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체적인 노인, 생산적인 노인, 봉사적인 노인, 정보화된 노인, 통합적인 노인으로 노인의 정체성을 확립하기 위해 중요한 수단이 되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램개발 주제를 하나씩 정하고 이에 대한 기
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청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 자녀의 발달단계와 가족관계
1. 영, 유아기 자녀와 부모
2. 학령 전기 및 아동기 자녀와 부모
3. 청소년기 자녀와 부모
1) 청소년기의 정체성 혼란
2) 청소년기
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년자녀의 자존감을 설명하고 예측하는 요소
2) 지도 및 상담방안
2. 경제관념, 실업의 영향
- 부모, 자녀관계의 변화
- 자녀에 미치는 영향
- 가출에 대한 원인
- 대책
3. 가정 학대
1) 가정학대의 정의
2) 학대의 종류
3) 아동학대 발
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청소년육성과 정책의 특성
4. 청소년육성정책의 문제점
1) 복지지원사업의 확충방안
2) 청소년국제교류 중복사업
3) 프로그램 지원 기구 중복
5. 청소년육성정책의 발전방안
1) 청소년에 대한 안정적 지속적 지원체계의 확립
2) 민간부
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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평생교육프로그램의 중점분야로는 여가선용프로그램과 직업능력향상프로그램 그리고 개설을 희망하는 프로그램은 인문과 어학 및 교양교육과 컴퓨터 및 직업기술교육이다. 따라서 이러한 분야의 다양한 평생교육프로그램을 개발하여 개설
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프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
한부모가정연구소 http://www.hanbumo.org/
숙명여자대학교아동연구소 http://www.smchildlab.org/
보건복지가족부 http://www.mw.go.kr/front/main.jsp
한부모가정상담소 까페 http://www.cafe.daum.net/hanbum
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체 및 운동발달
3. 아동기의 인지발달
4. 아동기의 사회성발달
5. 도덕성발달
Ⅲ. 학령기 아동의 발달특성
Ⅳ. 방과후 아동지도 교육과정 및 교육활동에 따른 구성유형
1. 전반적인 일과 구성 프로그램
2. 초등학교 교과과정과의 연계
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네트워크를 활용하여 개발된 프로그램을 on-line상에서 교육하거나 홍보하는 방안을 강구하여야 할 것이다. 1. 프로그램의 평가 종류를 알아보자
2. 현재 실시되고 있는 청소년프로그램의 현황
3. 노인교육 프로그램의 필요성을 논하라
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