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평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 본인의 학습전략은 본인의 특성을 고려하여 긍정적인 학습결과를 얻을 수 있는 학습상황에 참여한다.
Ⅳ. 참고문헌
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
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평생교육은 마음가짐에서 시작되어져야 함을 잊지 말아야 할 것이다.
* 참고문헌
박혜경 외, 평생교육 제도와 노동교육, 한국노동사회연구소, 2002년.
권이종.김승호.소창영, 평생교육방법론, 교육과학사, 2001년.
김진화, 평생교육 방법론 및 실
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교육 프로그램은 그들의 신체적·인지적·심리적·사회적 특성 등을 고려해 계획해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정민승·임진영·이지혜(2017), 생애발달과교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론,
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교육자치제가 조기에 실현 되야 하고, 교육행정의 조직이 탄력성과 유연성을 갖도록 행정개혁을 통해 인적 물적 자원의 효율적 재분배가 되야 한다고 생각한다.
평생교육이 널리 활성화되고 평생교육방법론이 더 체계적으로 갖춰져 범 국민
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교육을 적용하고 있는 상황이고 대학에서도 이러닝은 물론이고 모바일학사행정지원 시스템을 구축하고 있어 고무적인 방향으로 나아가고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 권이종외, “평생교육방법론”, 교육과학사, 2001
- 권양이, “평생교육방법론”,
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방법론, 교육과학사, 2003
임영철·임광명 / 평생교육개론, 형설출판사, 2001
임종운·문영희 공저 / 평생교육개론, 2003
이희수 외 / 평생교육 개발지표 정보화 연구, 한국교육학술정보원, 2003
이미나 외 / 사회교육방법론, 서울 : 한국방송통신대학
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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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평생교육정보센터와 평생 학습관은 무엇보다도 각 지역의 특성에 맞는 교육프로그램을 개발ㆍ제공하는데 역점을 두어야 한다. 예컨대 서울로 출퇴근하는 인구가 많은 수도권 지역에서는 청장년층이 참여하기 어렵고, 주민들의 지역사회에
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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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평생교육에서는 철학이 중요하다. 각각 이론마다 독특한 강조점이 있으며 이로 인해 실천에 대한 이해가 달리진다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019
김문섭 저,
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