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평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
강훈, 한상훈, 구주형(2016). 성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교 1.성인학습자의 학습장애 요인
1)인지적 차원
2)정의적 차원
3)
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조정되어야 한다.
(2) 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
평생학습자들이 평생교육에 대한 다양한 정보를 신속하게 접하고 이를 통해 보다 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 동기를 유발하기 위해서는 평생교육에 대한 총체적 데
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교육개발원 평생교육센터, 2006
권혁인, 대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한연구, 연세대학교교육대학원, 2006
한국CS네트워크( http://www.service-korea.com ) [방통대 가정학과 3학년 평생교육방법론 공통] 다음 3문항 중 2문항을
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평생교육에 참여할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
- 이해주·이미나·노경주·김진화(2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 평생교육법 제2조제1호 1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에
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교육 효과를 증진시킬 뿐만 아니라 교수자가 생각하지 못한 성인학습자의 다양한 경험과 지혜를 수업에 접목시킬 수 있는 효과를 가져올 것이다.
참고문헌
- 평생교육방법론 출석수업 강의록
- 이성규. IQ가 최고조에 달하는 나이는?. 사이언
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[방통대 생활과학과 3학년 평생교육방법론 공통] 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오.
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해
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년들의 환경에 직접적으로 영향을 줄 수 있는 정책을 펼치는 것이 중요하다고 생각합니다. 이를 위해서는 중앙부처에서부터 내려오는 지자체 기구가 아닌 통합적으로 운영할 수 있는 한 가지의 정책기구로 운영되어야 한다고 생각합니다. 전
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평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
1. 성인학습자로서 본인의 인지적·신체적·심리적 특성 분석
1) 성인 초기의 일반적 특성
2) 본인의 특성과 학습장애요인
3) 학습장애요인의 구체적 경험
2. 학습
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교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하 십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습
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평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대출판문
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