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평생교육 프로그램 만족도와의 관계」. (2021). 한국방송통신대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인 학습 참여의 현황 및 동기
2. 학습 참여 경험과 영향 요인
3. 학습 참여 유도를 위한 전략
4. 효과적인 교육 방법론 개
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평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 조직의 정의
2. 조직의 원리
3. 공식조직과 비공식조직
4. 비공식 조직의 이점
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교육방법론은 교수법에서 독립하여 발전해야 한다. 따라서 자기주도적인 학습은 도서관을 중심으로 학습자의 요구가 충족되도록 지향하는데, 평생학습의 방법은 자기주도적인 학습뿐만 아니라 교사가 이끌어가는 학습, 자기학습과 외부의
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방법론들을 주로 고안하고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서 살펴본 핀란드 평생교육제도와 정책은 평생교육 지향적 핀란드 교육정책으로 학습자는 어떤 중간단계를 밟아나가든 더 높은 수준의 교육을 계속해서 이어나갈 수 있다. 또한 평생교육발전
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교육 프로그램을 개발하여 다양한 연령대와 배경의 학습자에게 제공하는 데 초점을 맞춥니다. 평생교육전문가는 교육 과정의 기획, 운영, 평가를 포함하여, 학습자의 동기를 유발하고 자율적인 학습을 촉진하는 다양한 방법론을 활용합니다.
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평생교육학』. 교육과학사.
김종서외(2000). 『평생교육개론』. 교육과학사.
남정걸·권이종·최운실(2000). 『평생교육행정 및 정책』. 교육과학사.
이해주 외(2000). 『사회교육방법론』. 한국방송통신대학교출판부.
이희수 외(2000). 『평생교육
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평생교육 방법론”, 교육과학사, 2010
- 김영민, “학점은행제 교육기관 유형별 학습자의 학습동기 및 교육만족도 비교”, 한양대, 2013
- 남상현, “학점은행제 변천과정에 관한 평가분석 연구”, 한양대, 2012
- 권두승외, “평생교육경영론”,
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교육이론과 실천방법론, 양서원.
최성재 외(2002), 노인복지학, 서울대학교 출판부.
신용주 (2000), 노인교육의 새로운 패러다임모색, 평생교육학연구.
이순희 (2001), 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석, 한국노년학.
김은원 외(2003), “노인대학
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교육의 이해. 교육과학사.
송영경 (2011). 평생학습사회를 위한 교육방법 및 교육공학. 교육아카데미.
권양이(2012). 청소년 및 성인 학습자를 위한 유비쿼터스 러닝 시대의 통합적 평생 교육 방법론. 원미사. 원격교육과 면대면교육의 각각의
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평생교육원 평생교육론 교재 (P 127~138)
이병준 - 노인교육과 복지와의 연계 및 역할 분담에 관한 연구
허정무 - 노인교육 이론과 실천방법론, 양서원. 1. 서론
우리나라 노인교육의 실태 및 발전방향에 대해서 논해보자.
2. 본론
- 노
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