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폭력의 가해자로서 스스로 다른 삶의 대안을 찾기 어려워하는 학생들을 위한 치료센터의 설립과 치료프로그램의 개발이 필요하다.
[한국의 학교폭력예방 프로그램]
프로그램 명
핵심 구성요소
대상
회기/시간
개발기관
(개발연도)
시우보우(
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이론과 기법에 따른 중등학생의 학교폭력에 대한 나의 생활지도와 개인상담
1) 역전이 조절 기법에 따른 나의 생활지도와 개인상담
2) 관계형성 기법에 따른 나의 생활지도와 개인상담
3) 작업동맹 기법에 따른 나의 생활지도와 개인상담
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그 이유에 대해 자신의 견해를 밝히고, 이를 실제 청소년에게 적용하기 위한 구체적인 실행계획을 제시하시오. (15점)
목차
1. 서론
2. 본론
1) 청소년의 학교폭력 문제의 중요성
2) 청소년의 학교폭력의 방안
3. 결론
4. 참고문헌
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핵심 : 루돌프 슈터이너 저, 최혜경 역, 밝은누리, 2010
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
세계화와 사회문제, 김정규 저, 에듀컨텐츠휴피아, 2017
사회문제의 이해 : 정현주 저, 대왕사, 2014
현대사회문제 이론과 실제 : 이철우 저, 학지사,
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학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
권태순(2013). 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구. 동양대학교 정보대학원 석사학위논문.
박주현(2012). 학교사회복지사업 전문인력이
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3) 자녀를 이해하기
4) 책임감을 발전시키기
5) 협동심을 구하기
6) 민주사회에서의 적극적 부모
7) 약물과 십대들 : 청소년들의 약물 복용 예방을 위한 지도
8) 부모 역할과 십대의 성 심리
7. 적극적 부모역할훈련 프로그램(ATP)의 효과
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이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. 행동의 동기
(1) 소속에 대한 욕구
(2) 힘에 대한 욕구
(3) 자유에 대한 욕구
(4) 즐거움에 대한 욕구
2. 행동의 선택
(1) 현실성
(2) 책임감
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1. 행동수정모델의 개념
행동수정모델은 행동주의 이론에 뿌리를 두고 있으며, 특정 행동을 변화시키기 위한 체계적이고 과학적인 접근 방식을 제시하는 이론입니다. 이 모델은 개인의 행동이 환경과의 상호작용을 통해 형성된다는 개념에
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학교는 학교의 명예실추를 막기 위해서 그냥 덮으려고만 하는 경우가 많다. 그래서 이러한 학교에 대한 방안을 생각해 내지 못한 것에 대해서 아쉬운 점이 많다. 그렇기 때문에 앞으로는 이러한 일들이 일어나지 않게 학교폭력을 예방하는 것
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Ⅳ. 아동학대의 대책
1. 법 제정 및 강화측면
2. 치료적 측면
3. 예방적 측면
Ⅴ. 아동학대에 따른 사회복지사의 역할
1. 법 제정 및 강화측면
2. 치료적 측면
3. 예방적 측면
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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