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대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석
- 확인된 요구와 필요의 교육목표 전환
③ 사회적 수요, 구성원들의 교육적 요구, 평생
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대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석
- 확인된 요구와 필요의 교육목표 전환
③ 사회적 수요, 구성원들의 교육적 요구, 평생
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대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석
- 확인된 요구와 필요의 교육목표 전환
③ 사회적 수요, 구성원들의 교육적 요구, 평생
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대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석
- 확인된 요구와 필요의 교육목표 전환
③ 사회적 수요, 구성원들의 교육적 요구, 평생
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대한 상황분석
- 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정
- 프로그램 개발 모델 설정
- 잠재적 학습자의 파악
- 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석
- 확인된 요구와 필요의 교육목표 전환
③ 사회적 수요, 구성원들의 교육적 요구, 평생
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④ 제도적 기반: 인종 평등위원회를 통해 기능
⑤ 정책적 기반: 인종 관계법
- 중략 - 제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
제2장 프랑스 정치 근대화의 길
제3장 지적 자유와 사상의 개척
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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④ 제도적 기반: 인종 평등위원회를 통해 기능
⑤ 정책적 기반: 인종 관계법
- 중략 - 제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
제2장 프랑스 정치 근대화의 길
제3장 지적 자유와 사상의 개척
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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④ 제도적 기반: 인종 평등위원회를 통해 기능
⑤ 정책적 기반: 인종 관계법
- 중략 - 제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
제2장 프랑스 정치 근대화의 길
제3장 지적 자유와 사상의 개척
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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④ 제도적 기반: 인종 평등위원회를 통해 기능
⑤ 정책적 기반: 인종 관계법
- 중략 - 제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
제2장 프랑스 정치 근대화의 길
제3장 지적 자유와 사상의 개척
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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한국 최초 문예지 <창조> 동인으로 활약하면서 현대시 개척
② 김억과 더불어 한국 근대시 개척
③ 부르주아 개인주의에 입각한 시적 주체 확립
④ 자유시형 확립
(3) 대표작품
① 1919년 <학우>지에 ‘에투우드’라는 제목으로 시내,
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