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배경
Ⅳ. 신자유주의의 전개
Ⅴ. 신자유주의의 문제점
Ⅵ. 신자유주의의 결과
Ⅶ. 향후 신자유주의의 대처 방안
1. 자산가들의 부담에 의한 기업 부실문제의 해결
2. 소득재분배와 불황완화정책
3. 기업과 금융기관의 사회화
4. 국제
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대학교 대학원 석사
예거 로버트(1997) - STS 무엇인가, 사이언스 북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 특징
Ⅴ. STS수업
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평가원
유봉호(1997), 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
홍후조(2000), 수준별 교육과정 운영의 실제, 인천교육연수원 교감직무연수 교재
함수곤(1997), 학교 교육과정 편성과 운영의 지도, 충북 : 한국교원대학교
함수곤(2003), 교육과정 개발의
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평가
1. 평가 원칙
2. 평가 방법의 종류
1) 서술형 및 논술형 평가 방법
2) 구술 시험 평가 방법
3) 토의식 수업의 평가 방법
4) 실험?실습 평가 방법
5) 자기 평가 및 동료 평가 방법
6) 포트폴리오 평가 방법
3. 평가 및 수행평가 계획
4. 성취
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배경
1. 피아제의 학습 이론
2. 비고츠키의 학습 이론
3. 수준별 수업의 한 비유 : 비계 설정
Ⅴ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 운영
1. 수준을 나누는 기준 설정
1) 교사의 종합적 판단
2) 객관적 평가(형성평가)
3) 학생,학부모의 희
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볼 수 있다 1. 배경과 내용
2.타일러(R. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 절차
(1) 교육목표의 수립 단계
(2) 학습경험의 선정단계
(3) 학습경험의 조직
(4) 학습경험의 평가
3. 개발 모형에 대한 평가
1)이점
2)결점
3)결과
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대학교 민주화를 위한 교수협의회 제10회 심포지엄 김대중정부의 구조조정책 : 평가와 과제 자료집, 2000
권오현·김수복, 비정규직 근로자의 고용과 노무관리, 중앙경제, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공공부문의 구분
1. 공무원
2. 정부산하기관
1)
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배경, 토론 1992
박희병, 전기소설의 장르관습과「금오신화」1992
심경호, 『매월당 김시습의 금오신화』
이원수, 『금오신화에 투영된 김시습의 내면의식』 , 경남대학교 1996
최영희, 『금오신화에 나타난 작가의식 연구』,
문영오, 『금오신
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배경
2)신자유주의의 정의
2.신자유주의의 긍정, 부정론
(1)긍정론
(2)부정론
3.신자유주의 교육관
4.신자유주의 교육관의 특징
5.신자유주의의 교육관의 예
1)자립형 사립고
2)7차 교육과정
3)대학 구조조정
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배경
1. 가족구조가 청소년 교육성취에 미치는 영향
2. 가족소득과 빈곤이 청소년 교육성취에 미치는 영향
Ⅵ. 학업성취(학업성취도)와 시간관리
Ⅶ. 학업성취(학업성취도)와 지능
Ⅷ. 학업성취(학업성취도)와 자기개념
참고문헌
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