|
백의 인지적 성격이론과 로저스의 현상학적 성격 이론을 비교해 보고 본인의 관점을 나타내 보시오.
|
|
|
인지적 성격이론은 정신분석의 무의식적 결정론과 행동주의의 환경적 결정론을 넘어서 현상학적 결정론의 관점을 제시하고 다양한 정신장애에 효과를 입증하고 심리치료의 탈 신비화.
비용과 시간의 측면에서 경제적이며, 명쾌한 이론과
|
|
|
백의, 2004년도판 P.331 ~ P.348
다. 교육 심리학, 김아영 외, 박학사, 2004년도판 P.38 ~ P.50
라. 임호용의 교육심리 사이트
(http://edu.hansung.ac.kr/%7Euncle103/lhy/index.htm)
마. 4-1 도덕교과서, 도덕지도서 초등 도덕 교육론
1. 인지적 도덕 발달 심리학에
|
|
|
1) 켈리의 생애
2) 주요개념
3) 성격 평가기법
4) 성격이론의 적용
2. 엘리스와 벡의 인지적 성격이론
1) 엘리스의 인지적 성격이론
2) 엘리스의 생애
3) 주요 개념
4) 성격이론의 적용
5) 벡의 인지적 성격이론
6) 벡의 생애
7) 주요개념
|
|
|
벡의 인지적 성격이론과 로저스의 현상학적 성격이론이 유전적 요인보다는 개인에 초점에 두고 인간을 합리적인 사고를 가진 존재로 본다는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
결론적으로 벡의 인지적 성격이론은 인간은 합리적사고가 가능한 존재로
|
|
 |
인지적 심리적 측면을 살펴보지 않고서는 설명될 수 없으며 인간의 인지나 태도, 욕구 등에 대해 배우는 것이 경제학에서 왜 의미가 있는지 깨닫게 되었습니다. 1. 지원동기 및 포부, 성장과정, 수학내용(휴학 기간 또는 졸업후의 공백기
|
|
메뉴펼치기
