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원리에 대한 예비유아특수교사의 인식. 유아특수교육연구 제24권제2호, pp.1-19
- 장문수 외(2024). 메타버스 플랫폼을 이용한 예비유아교사의 재난안전 교육콘텐츠 활용방안. 학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318 Ⅰ. 교수학습의 새
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교수-학습과정 측면에서. 미래유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도를 위한 교수학습
1) 지식-전달접근법
2) 활동-발견접근법
3) 상호작용접근법
2. 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리
1) 직접 가르치
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상호작용과정이 되어야 한다.
이 레포트는 (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하였다. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하였다.
II. 본 론
1. 집단 유형에 따른 교수학
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요함
2. 영유아 교수 ∙ 학습의 원리
1) 교육이론가의 이론 및 선행연구를 기초로 한 교수·학습 원리
① 흥미원리: 영유아의 흥미를 파악하고 그에 기초하여 교수·학습을 계획하고 실행하는
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