[영유아교수방법론] 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오. 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.

소개글

[영유아교수방법론] 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오. 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교수학습의 새로운 동향 및 예시
1. 역량중심 교육
2. 학습자중심 교육
3. 놀이중심 교육
4. 디지털 활용 교육
1) 원격교육
2) 메타버스
3) 가상현실과 증강현실
4) 디지털 역량
Ⅱ. 영유아 실내 자유놀이 지원 및 예시
1. 영아 실내 자유놀이 지원
2. 유아 실내 자유놀이 지원
참고문헌

본문내용

이를 통해 유아가 패턴을 이해하고 다음 패턴을 예측할 수 있도록 놀이를 지원할 수 있으며, 2가지 서로 다른 재료를 이용하여 자신만의 패턴을 만들어보도록 할 수 있다. 유아가 만든 패턴에 대해 다른 친구들이 패턴을 추측해보는 놀이도 할 수 있으며, 패턴을 만들고 해석하는 과정에서 유아가 어려움을 느낄 때에는 교사가 도움을 제공하여 좌절감을 느끼지 않도록 해야 할 것이다. 이외에도 일상생활에서 찾을 수 있는 패턴에 대해 이야기를 나눔으로써 패턴이라는 수학적 개념을 유아가 이해할 수 있도록 놀이를 진행할 수 있다.
다섯째, 미술놀이이다. 미술놀이는 주변 사물이나 자연, 환경 등의 일상에서 미술적 요소를 탐색 및 감상할 수 있도록 하고 유아가 자신의 생각을 자유롭게 표현하도록 다양한 재료를 제공해주는 것이 좋다. 교사는 유아의 창의적 표현을 격려하고 유아가 자신감을 가질 수 있도록 도와야 하며 결과보단 과정에 초점을 맞춰서 지도해야 한다. 미술놀이 후에는 유아가 남은 재료들을 정리하도록 지도해야 하며, 완성된 자품에 대해서는 유아가 설명하는 의미를 기록해주어야 한다. 미술놀이는 개별 활동으로도 진행할 수 있고 소그룹으로도 진행할 수 있다. 예를 들어, 종이 접시를 활용한 가면 만들기 놀이를 진행할 수 있다. 동물 모양으로 자른 접시를 유아들에게 나누어주고, 색연필로 자유롭게 색칠할 수 있도록 한다. 이후 유아들이 색칠한 접시에 고무줄을 달아서 동물 가면을 완성할 수 있다. 이때 교사는 유아가 동물을 선택한 이유와 색칠한 이유 등에 대해 묻고 답하며 유아의 창의적 표현을 격려할 수 있다.
여섯째, 과학놀이이다. 과학놀이 시 교사는 개방적인 질문을 통해 유아의 호기심을 자극하고 사고를 확장시킬 수 있도록 도와야 하며 유아가 생각할 충분할 시간을 제공해야 한다. 또한 과학놀이와 관련한 도서를 함께 제공하여 유아가 궁금한 점을 직접 찾아볼 수 있도록 하고 실험활동을 하는 동아 유아들이 함께 토의하고 토론할 수 있도록 지원해야 한다. 예를 들어, 풍선을 이용한 정전기 놀이를 할 수 있다. 풍선을 머리에 비빈 후 풍선을 떼면 정전기로 인해 머리카락이 뜨는 모습을 실제 체험할 수 있으며, 이후 정전기를 이용하여 종이조작을 풍선에 붙여보는 실험을 할 수 있다. 이러한 놀이를 위한 도서로 『전기야 어디까지 왔니』 등의 책을 활용할 수도 있다.
일곱째, 음률놀이이다. 노래 부르기, 동작표현, 음악감상, 악기 탐색 및 연주 등의 다양한 활동으로 음률놀이를 구성할 수 있다. 교사는 유아가 음악활동을 즐기며 독창적으로 표현할 수 있도록 지원해야 하며, 생활 속 다양한 소리를 활동과 연결시켜 경험토록 해야 한다. 예를 들어, 교사는 유아들과 함께 지휘자 놀이를 할 수 있다. 유아들에게 다양한 소리가 나는 악기를 나눠주고 지휘자 역할을 하는 유아가 다른 유아를 지목하면 그 유아가 악기 소리를 내도록 함으로써 지휘에 맞춰 악기를 연주하는 활동을 할 수 있다. 모든 유아들이 지휘자 역할을 경험할 수 있도록 하고 지휘를 할 때마다 배경음악의 종류를 다르게 하여 다양한 음악에 맞춰 악기를 연주해보는 놀이를 진행할 수 있다.
참고문헌
- 이영애, 유준호(2024). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
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- 채도연 외(2024). 영유아교사의 놀이중심교육과정 실천역량과 놀이성, 교수몰입 간의 관계. 유아교육연구 제44권제1호, pp.69-89
- 김정주(2024). 예비유아교사가 학교현장실습에서 경험한 유아·놀이중심교육과정 탐색. 인문사회과학연구 제6권제4호, pp.453-468
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- 장수임 외(2023). 유아교사의 인성 및 교수창의성이 놀이중심교육과정 실천역량에 미치는 영향. 유아교육연구 제43권제2호, pp.129-146
- 이조은 외(2024). 메타버스를 활용한 놀이 중심 유아안전교육 방향 모색. 교양학연구 제11권제1호, pp.29-51
- 오정숙 외(2024). 메타버스 활용 수업 설계 원리에 대한 예비유아특수교사의 인식. 유아특수교육연구 제24권제2호, pp.1-19
- 장문수 외(2024). 메타버스 플랫폼을 이용한 예비유아교사의 재난안전 교육콘텐츠 활용방안. 학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318

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