[영유아교수방법론] 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오. 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.

소개글

[영유아교수방법론] 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오. 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 교수학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오.
① 역량 중심 교육
② 학습자 중심 교육
③ 놀이 중심 교육
④ 디지털 활용 교육
(2) 영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.
① 영아 실내 자유놀이(쌓기놀이)
② 유아 실내 자유놀이(수·조작놀이)
참고문헌

본문내용

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이때 교사는 유아들이 다양한 방법으로 고리의 길이를 비교해볼 수 있도록 지원하는 역할을 담당해야 한다. 예를 들어, 고리를 모두 연결하면 어디까지 갈 수 있을까? 고리로 선생님 키를 재려면 몇 개가 필요할까? 등의 질문을 통해 유아가 흥미를 가지고 놀이에 참여할 수 있도록 유도해야 한다. 또한 놀이과정에서 유아 사이의 갈등이 생길 경우 이를 스스로 해결할 수 있도록 상호작용하며 중재하는 역할을 수행해야 한다. 놀이를 진행하다보면 고리로 길이를 측정하거나 고리의 수를 세는 놀이에 관심을 갖는 유아도 있는 반면 수·조작놀이에는 관심이 없는 유아도 있을 수 있다. 이때 교사는 유아가 고리를 이용하여 다양한 장신구(머리띠, 귀걸이, 목걸이 등)도 만들 수 있음을 알려주고 유아들이 만든 장신구를 판매하는 역할놀이도 연계하여 진행할 수 있다. 이와 같이 교사는 모든 유아들이 자신의 관심에 따라 자유롭게 놀이를 할 수 있도록 지원해야 한다.
고리를 이용한 수·조작놀이는 수 세기, 측정하기 외에도 다른 수학적 경험을 선사할 수 있다. 예를 들어, 고리가 여러 가지 색깔로 이루어져 있다면 유아들은 고리를 연결하며 자신만의 패턴을 만들 수도 있다. AB패턴, ABC패턴 등 다양한 형태로 색깔을 배치하여 패턴을 만들고 그 다음에 올 색깔이 무엇인지를 추론해보는 것도 수·조작놀이에 해당한다. 동일한 재료로 수·조작놀이를 하는 상황에서도 유아들의 관심에 따라 다양한 수학적 사고를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 교사의 중요한 역할 중 하나이다. 이를 통해 유아들은 동일한 교구로도 다양한 놀이를 할 수 있음을 깨닫고 창의력을 발휘하여 자신만의 놀이를 즐길 수 있을 것이다.
참고문헌
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키워드

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