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학습을 통한 산수과 문제 해결력 신장
교재를 능력에 맞게 재구성
교재 유형별로 수업을 진행 하면서 피드백의 기회를 주는 방법.
수. 연산 영역(상중하로 구분 지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형
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구성
책임감, 협동심, 타인 존중, 리더십 등 정의적 특성을 신장시킬 수 있도록 구성
㈏ 창의성을 신장시킬 수 있는 교과서인가?
한 가지 접근 방법보다는 다양한 접근 방법이 강조되는 학습 소재와 교수 및 학습 방법 강조.
사고의 다양성, 융
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학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다. 행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보았다. 이러한 관점에서 가르친다는 것 즉, 교수활동
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일로 물놀이가 기억되면서 다음 프로젝트 주제가 ‘물’ 이 되는 경우, 유아들이 읽은 책 내용과 관련된 프로젝트
12. 프로젝트 접근법 효율적 현장적용을 위한 지원체제 모색
① 부모의 참여 및 협조
② 유아교육기관 환경 개선
③ 지역사
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운영하도록 허용하고 있다.
※ 참고 문헌: 구성주의 유아교육과정(시그마프레스)/ 테일러 공저
21c 유아교육(학지사)/ 강문희 공저
유아교육과정(동문사)/ 김정규
교사와 유아간의 상호작용 극대화를 위한 교수 학습 방법의 이론적 연구
(논문)/
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행동주의 학습이론들에 대한 비교
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그 말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습 벙법을 통해 이루
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방법
② 가설 : 개념과 개념과의 잠정적 결론, 문제 해결의 일시적 답
③ 원리 : 가설의 경험에 의해 증명, 논리적 체계로 증명
④ 법칙 : 원리보다는 발생의 빈도 높다.
4. 수업사태의 조정
① 주의 집중
② 기대되는 학습결과를 가르쳐줌
③ 관
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목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교육 내용
II. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 레지오 에밀리아 프로그램의 개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2
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목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교육 내용
II. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 레지오 에밀리아 프로그램의 개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
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특성
5-2.놀이 행동
5-3.상징놀이에 대한 발달적 측면의 탐색
5-4. 정신지체 아동의 놀이 유도방법
6. 의사소통능력, 사회성
7. 언어치료접근법
7-1. 비상징적 의사소통(nonsymbolic communication)>
7-2. 보안대체의사소통
7-3. 그림교환의사소통체
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