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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 건강증진의 정의
2. 그린의 PRECEDE-PROCEE
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 건강증진의 정의
2. 그린의 PRECEDE-PROCEE
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시간 동안 손쉽게 바뀌지 않기 때문이다. 어쩌면 자신이 원래 했었던 대로 돌아갈 수 있다. 그렇기에 한 시간의 보건교육에서 그치지 않고 장기간에 걸친 계획 역시 수립해야 할 것이다. 본 과제를 통해, PRECEDE-PROCEED 모형의 중요성을 인지하였
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교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
서기남 (2009) 유아의 리더십과 관련된 변인 연구 : 유아의 개인변인과 환경변인을 중심으로. 가톨릭대학교 대학원 박사학위논문 교육평가 교육평가A형 확률적 표집 교육평가 확률적 표집 교육평가
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술(10점)하시오.
1) 단계1-사회적 사정
2) 단계2-역학적 사정
3) 단계3-행위 및 환경적 사정
4) 단계4-교육 및 생태적 사정
5) 단계5-행정 및 정책 사정
6) 단
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적용하는 것이 필요하다. 최근의 건강증진을 위한 보건교육은 개인 수준의 행 위변화뿐 아니라 행위변화를 지지하는 환경의 변화까지도 고려해야 하기 때문에 사회학습 이론은 그 활용가치가 높다고 할 수 있다. 사회 학습 이론
1. 개념
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보건교육
3) 건강보호
3. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점)
1) 건강신념모형의 주요 개념
2) 건강신념모형을 활용한 건강증진
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교육 및 응급처치. 이상우, 서해근, 강준모. 동아대학교출판부. 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육 대상자의 인구 사회적 특성
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 대상자(초등학생) 사정
1. 사회적 사정
2. 역학적 진단
3. 행동적
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보건학개론. 서울: 서울대학교출판부
남철현 (1998) 보건교육 및 건강증진. 서울: 계측문화사
보건교육지침. 보건사회부 체 육 관 리
제 1절 . 건강관리
1. 건강관리
2. 학교보건
3. 보건교육
4. 초등학교보건교육의 지도내용과 방법
제
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학습목적 단계별 제시
적절한 시간 배정
간편성, 구입용이성
경제성
4) 학습경험과 교육 보조매체
실물이나 실제상황
- 생활의 실제 구체적인 장면을 활용
- 보건교육현장에서 가장 좋은 교육 보존자료가 될 수 있음
표본, 모형이나 유사물
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