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보육교사들은 스트레스를 줄이는 데 도움이 되는 다양한 활동에 참여하고, 그 방법을 배워야 합니다. 이는 스트레스 감소에 도움이 되는 운동, 명상, 요가 등을 포함할 수 있습니다.
1.2 자기관리 기술
보육교사들은 자신의 감정과 행동
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론 전문적인 지식과 능력을 갖추는 것에 대한 중요성이 여기에 있다고 보여진다. 이러한 부분이 이루어지기 위해서는 영유아 교사 자신 또한 보육관련 업무로 인한 스트레스와 자기관리 능력을 향상시킬 필요가 있다고 생각한다. 부모는 자
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보육교사의 정신건강을 위한 다양한 직무 스트레스 관리방안과 대체 방안에 대한 전략들이 중요함을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019, )보육교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한), 어가
2. 이성희(2018), 보육교사(
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보육교사론」, 창지사, 2017
박근주 외, 「보육교사론」, 어가, 2019
김지영,윤진주, 「보육교사의 전문성 발달과 효능감, 역할 수행 간의 관계」, 아동교육, 2011
이경선,윤정진, 「보육교사 관심사 발달단계에 따른 직무만족도 분석」, 미래유아
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보육교사론, 양성원.
박봉환 외(2017). 보육교사의 행복감과 교사-영아 상호작용의 관계에서 회복탄
력성의 매개효과. 생태유아교육연구.
김현미(2013). 보육교사의 자기효능감과 보육신념이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향. 한국외국어대학
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