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프로젝트 접근법이 강조되며 프로젝트 접근법에 대한 긍정적인 효과검증의 연구결과로 인해 유아교육 뿐 만아니라 초등학교까지 확산되고 있는 실정이다.
이탈리아 레지오에밀리아 프로그램에 관련된 여러 가지 논문에서 유아들의 탐구력
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프로젝트 접근법에서 유아들은 학습의 주체로서 프로젝트와 관련하여 며칠이나 몇 주간 동안 지속되는 다양한 놀이와 활동 뿐만 아니라 사전 계획에 항상 참여함으로 그들의 능력과 가능성을 인정받게 되며 사회적 존재로서 사회와 관련된
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구성주의와 통합 교육 과정 [구성주의 이론적 배경][지적 기능의 세 가지 관점][라바텔리 프로그램][와이카트 프로그램][Kamii & Devries 프로그램][사회적 구성주의][근접 발달 영역][레지오 에밀리아]
구성주의와 통합 교육 과정
Ⅰ. 구
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지 잘 보세요.
유아들끼리 작품을 상호 평가한다.
유아의 그림의 내용에 대한 독창성, 유창성, 상상적인 요소를 평가하여 칭찬한다.
[참고문헌]
[1]유승희성용구 공저(2007). 프로젝트 접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용.서울: 양서원.
[2] Katz.
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프로젝트접근법, 서울:창지사
[2]임상도(2000), 프로젝트접근법과 레지오에밀리아접근법의 교육적 효과 비교, 계명대학교
[3]방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희(1999), 유아교육과정, 서울:정민사 영유아교육프로그램(몬테소리 프로그램, 하이스
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접근법을 만들기 위하여, 교육 문제점을 개선하고 해결하기 위한 새로운 아이디어를 레지오 에밀리아 접근법에서 찾아야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 서적
민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원
김수영 (2003), 영유아 프로
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합반을 구성하고 있다.
이로 미루어 보아 프로젝트 접근법은 만 4～5세의 유치원과 만 6～8세 초등학교에 적용되며, 레지오 에밀리아 접근법은 만 0～3세의 보육시설과 만 4～6세의 유치원에 주로 사용되고 있다. 이처럼 프로젝트 접근법과 레
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지식이 전달되도록 한다.
4) 대교를 직접 구성해보기
스케치북에 직접 대교를 그려보기도 하고, 나무 블록과 모래 흙을 이용하여 대교를 직접 구성해 보기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 레지오 에밀리아 접근법의 개념과 교수법, 프로젝트 접근
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빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 이용하여 분석하였으며 면접을 통한 결과들은 범주화하여 기술하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
레지오 접근법에 대한 교육을 1번 이상 받은 유아교사들을 교육 형태별로 보면 워크
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지사.
김은희(2001, 레지오 에밀리아 이론과 실제, 학지사.
강인구(2006), 발도르프 유아교육의 이론과 실제, 아이나무.
김정임(2006), 발도르프 유아교육에 대한 이해, 학지사. 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램, 7감각 통합 프로그램
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