|
프로그램이 동시에 필요하다. 이와 같은 보호아동을 위한 배려와 함께 예방적인 차원에서 일반아동들을 위한 보편적인 프로그램도 지속적으로 계발되어야 할 것이다.
한국과 같이 국토면적이 좁고 부존자원이 빈약한 나라에 있어서는 장기
|
|
|
평가표
과정
기획
조직화
충원
지도
조정 및 평가
프로그래밍
프로그램의 기획은 시대상황에 맞는 프로그램으로 사회교육, 계몽운동에 도움이 되는 프로그램을 개발한다.
청소년 수련원등은 시나 구청에서 위탁받아 운영하므로 독립적으로
|
|
|
프로그램이라는 평가를 받고 있다.
이미 사회적 전반에서 주입식 교육 방침에서 탈피하여 성장식 교육 방침으로의 변화를 꾀하고 있다. 그리고 이러한 사회적 현상은 고등 교육 뿐 아니라 유아교육의 분야에서도 일어나고 있다. 발현적 교육
|
|
|
보육비 전액을 정부가 책임지는 한편 초중고교 급식비 전액을 국가가 보조해주겠다는 구상을 제시하고 있다.
이와 함께 현재 기초생활수급자와 차 상위계층에 국한되어 있는 대학 학자금 무이자 융자대상을 큰 폭으로 늘리고 재정지원을 통
|
|
|
및 감성지능 계발의 중요성
2) 다중지능 및 감성지능의 개념 및 구성요소
3) 다중지능의 교육적 의의와 영유아를 위한 감성교육
7. 유아교육기관 평가: 유치원 ,보육시설 평가 경향
1) 유치원 평가
2) 보육시설 평가인증
|
|
|
평가방식의 필요성
지금 우리 학생들을 평가하는 기준은 오로지 성적에 의해서만 순위가 매겨진다. 그래서 성적에 관심을 가지기 때문에 좀 더 우수한 성적을 얻기 위한 방편으로 과외를 이용한다. 그러므로 이제 우리교육에서 평가방식을
|
|
|
계발하는 것뿐만 아니라 학생에 따라서는 특정교과의 부진한 학습력을 보충·심화 할 수 있는 특정교과 관련 프로그램을 제공하거나 또래끼리의 놀이 문화를 형성하는 장을 제공하는 등 보다 확대된 개념으로 변화해 가야 할 것이다
참고문
|
|
|
계발되어야 할 것이다.
Ⅶ.결론
지금까지 빈곤아동문제에 대한 현황과 빈곤아동을 위한 복지서비스, 한계점, 개선방향에 대해 살펴보았다. 빈곤아동문제에 대한 현황을 통해 상대적 빈곤아동, 한 부모 가정 아동, 소년소녀가장 등 빈곤아동들
|
|
|
프로그램이 필요하다.
3). 자기표현 능력과 대인관계 향상 프로그램
4). 빈곤아동을 위한 공보육 실시
5). 방과후 보호 및 교육, 문화, 복지 지원사업의 확대
6). 급식지원사업의 개선
7). 빈곤아동 발달단계에 따른 체계적 건강관리 필요
8).
|
|
|
프로그램
ㄱ. 독서 및 언어능력 보장, 문화, 스포츠 및 영상 활동을 통한 창의력과 표현력 향상
ㄴ. 조기 취학(2세부터) 장려
ㄷ. 학습곤란 학생에 대한 보충지도로 학교실패 방지, 비행방지를 위한 시민정신 함양
ㄹ. 학교와 지역사회 연대강화
|
|
메뉴펼치기
