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보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을 작성해 보았다. 놀이는 영유아들에게는 새로운 학습과 경험을 이끄는 가장 중요한 방법이다. 영유아의 경우 어린이집에서의 경험 자체가 놀이 중심의 생활이어야 한
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프로그램 실시함으로써 아동, 교직원, 가정의 절약의식을 고취시키고 절약습관 형성하여 실질적인 자원절감 효과를 가져오도록 한다.
7) 쌓기 활동 프로그램
대상
만1~5세 영유아
내용
보육현장에서 다양한 연령별로 쌓기 영역에서 쌓기 놀이
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활동으로 아동보호활동 외에 아동의 발달을 자극하기 위한 질적 프로그램을 제공하기 위하여 1988년 이후부터 범국가적으로 방과후 보육 프로그램이 개발되어 보급되고 있다(Bergman, 1993). 이 프로그램은 아동들이 처한 각 지역의 특성에 맞추
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보육을 대폭 확충해야 한다. 현재 방과후 보육시설은 절대적으로 부족한 실정이다. 그리고 현재 방과후 보육시설에 대한 구체적인 시설기준이나 교육프로그램이 확립되어 있지 않은 점도 개선되어야 한다.
여섯 번째로 보육정책결정 및 시
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요인이 될 뿐 아니라 교사 주도적인 방법을 강화할 수도 있다. 따라서 보육교사가 자신이 담당한 학급 유아의 발달 특성을 잘 이해하고 발달에 적합한 프로그램을 실시한다면, 유아들이 흥미에 가지고 적극적으로 수업에 참여할 뿐만 아니라
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및 교구교재준비를 철저히 하여 이를 적용할 수 있도록 근무 시간 등과 같은 근무조건을 제공할 수 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정 프로그램과 누리과정 프로그램의 공통점과 차이점 및 표준보육과정과 누리과정을 어린이
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같은 곳이 아니라 아이들이 행복한 경험을 하는 곳이어야 하는 것이다. 아동의 관심과 흥미, 그들의 정신이 잘 표현되고 선도되는 프로그램이 진행되는 곳이어야 한다. 보육시설은 결과를 평가하는 학원이나 과외 집단이 아니라 활동 경험에
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프로그램은 초등보육 프로그램, 특기ㆍ적성 프로그램, 교과프로그램, 평생교육 프로그램으로 유형을 구분할 수 있으며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두
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프로그램은 초등보육 프로그램, 특기ㆍ적성 프로그램, 교과프로그램, 평생교육 프로그램으로 유형을 구분할 수 있으며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두
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프로그램의 전문화
보육시설의 운영에 있어서 아동의 발달에 직접적으로 영향을 주는 것은 교육 프로그램이다. 따라서 교육 프로그램은 기본 계획 수립 단계에서부터 목표를 명확히 설정 보육 아동에 대한 교육을 해야만 단순히 아동을 보호
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