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방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 결론
11. 참고자료
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5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 해보초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 함평월야중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
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프로그램을 계획하여 제공 해 줄 필요가 있다. 적응 프로그램은 영아가 보육시설에 처음 적응할 때 겪게 되는 정서적 불안을 감소시켜 주 양육자와 헤어지는 것을 자연스럽게 받아들이고 새로운 환경에 안정적이며 능동적으로 적응하도록 도
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5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
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보육프로그램 연구. 한국한부모가정학회: 한부모가정연구, 2(1), 21-34.
남희수. (2009). 모자보호시설 모자가구주의 취업영향 요인에 관한 연구. 한국한부모가정학회: 한부모가정연구, 2(1), 1-38.
다카이 미와. (2007). 한부모 아동의 치료놀이 사례연
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보육과정평가 대상에 있어 교사평가
2. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 목적
3. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 필요성
4. 바람직하다고 생각하는 평가 방법
1) 구조화된 평가
2) 상급자에 의한 평가
3) 유아교사 역량 평가
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보육프로그램과 같이 현장에서 이용할 수 있는 교육자료의 개발이 필요하다. 어느 한 때, 어느 한 과정에서가 아닌 연간계획안을 통해 안전교육이 이루어질 수 있도록 실제적 자료도 제공되어야 한다. 유아들을 대상으로 한 비디오도 민간단
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보육교사로서의 역할 수행에 직접적인 영향을 미칠 수 있는 자질이며 교육활동의 계획과 수행 능력, 교육 환경 구성 능력, 부모들에게 필요한 정보를 제공하고 도움을 줄 수 있는 능력, 영유아들의 건강과 영양을 보살필 수 있는 능력 등을 말
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계획 활동(장애아 소집단지도, 개별지도)
6 : 30 ～ 7 : 00 귀가지도
3) 운영상의 유의점
보육교사가 장애아 보육프로그램을 운영할 시에 유의해야 할 사항들은 보육일과 시간대에 따라 나타나는 점검사항, 관찰요소들을 중심으로 그 유의점들을
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보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및 시청각교육을 진행한다.
평 가
유아들의 결혼식프로젝트가 생각보다 많이 진행되었다 하지만 유아들이 직접 제작하는 결과물이 잘 나오지가 않았다. 다양한활동에 대한 계획보다는
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