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계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역할을 효과적으로 하려면 영유아들을 보호하고 발달
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보육시설 환경의 유지와 영유아 발달에 적합한 교재교구의 구비에 초점을 둔다. 여기에서 교재교구란 영유아기의 경험과 학습을 촉진할 수 있는 다양한 자료들을 말한다. 영유아 보육프로그램중 프로젝트접근법에 대하여 서술하시오
Ⅰ
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보육프로그램을 계획, 실시하며 대상 유아의 특성에 따라 적절한 교사 역할을 수행하기 위해서 필요한 절대 시간과 준비에 대해서는 해석이 다양할 수 있겠지만, 현재 우리 사회에서 요구하는 질적 보육을 위한 유아교육기관교사의 능력과
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보육프로그램의 계획과 실천, 평가, 그리고 수정의 모든
주요 단계에 부모가 참여하는 것으로, 부모회의나 부모교육 프로그램의
일부분에 대한 참여라기보다 육아지원기관과 영·유아 가족과 연계된
광범위하며 적극적인 부모참
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모형
4)언어-교수모형
3.콜버그와 메이어의 견해
1)낭만주의
2)문화전달
3)진보주의
영유아 보육프로그램의 현대적 경향
(1) 빈민구제에서 복지개념으로
(2) 가족책임에서 국가 책임으로
(3) 산발적 프로그램에서 표준보육과정으로
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프로그램을 계획하고 실행할 수 있다.
첫째, 프로그램 계획 및 실행으로 영유아교사는 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행해야 한다. 프로그램은 영유아의 발달 수준과 관심사에 맞게 구성되어야 한다.
둘째, 환경 구성으로
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임종운, 2002, 아동복지론, 홍익사.
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보육학개론, 동문사.
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계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역할을 효과적으로 하려면 영유아들을 보호하고 발달
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계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역할을 효과적으로 하려면 영유아들을 보호하고 발달
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계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역할을 효과적으로 하려면 영유아들을 보호하고 발달
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