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개선을 위한 정부의 강력한 의지와 지속적인 노력
2. 학교교육에 대한 국민들의 강한 기대와 높은 교육열
3. 시민단체, 교원들간에 공교육 내실화를 위한 활발한 운동전개
Ⅳ. 공교육 내실화의 추진현황
Ⅴ. 공교육 내실화의 방향
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와 개혁,` 한국개발연구원, 『KDI정책연구』, 20권 I-II
호, 1998, pp. 79-140.
전종호a, `우리나라의 학교붕괴 현상의 원인,` 전교조 참교육 토론회 `학교를 어떻게 살릴
것인가-학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
전종호b, `학교붕괴현상의
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와 함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지 접근 방식
2. 나의 방과후학교 프로그램
가. 구성 상 강점과 이유
(1) 실용적인 프로그램(실용성)
(2) 학생 중심의 맞춤형
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와 정열
백제 - 지방의 토착 문화를 충분히 육성시키지 못함
중국과 가장 먼저 교류하면서 선진문화 수용,귀족적,우아
강이 많고 평야 지대에 위치하여 문화의 활발한 교류가 있었음
신라 소박한 전통, 조화 1.백제의 건국과 성립
2.역대왕
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와 세월초교 편)
[기획연재] 문화예술교육을 통해 지역이 바뀐다 ③ 공민관ㆍ세타가야 퍼블릭 씨어터ㆍ니시스가모 창조건물
[기획연재] 문화예술교육을 통해 지역이 바뀐다 ④ 일본사례2. 이바라키현 토리데시
[기획연재] 문화예술교육을
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활용 교육(Newspaper In Education)이 필요하다. 이를 위해 교사는 효과적인 읽기 자료로 신문을 재구성하는 노력을 해야 한다. 신문 활용 방식은 신문을 주교재로 삼는 방법과, 보조 자료로 삼는 경우가 있다.
5. <읽기와 보기> 영역의 설정
모든
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활용
3. 자료의 효과
Ⅱ. 도덕과 통일교육자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 내용
1) 교수-학습 과정안
2) 탐구학습자료
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
1) 효과
2) 자료의 보급 방법
Ⅲ. 도덕과
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4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 외국 사례
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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와 ‘게이밍 의자’ 판매량은 각각 146%, 138% 증가했다. 또 집에서 노래방을 만들기 위해 필요한 ‘노래방 기기’의 판매량은 20%, ‘마이크’는 41%, ‘미러볼’은 27% 증가했다. 아마도 코로나19가 진정되더라도 우리들은 회식이나 클럽, 집단운
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표현주의 화가들의 활동이 두드러졌으며, 바우하우스 운동이 광범위하게 진행되었다. 특히 바우하우스 운동은 디자인의 효시로서 단순히 순수회화에 머무르지 않고 미술과 일상생활의 결합을 시도했다. 종합조형학교 교수였던 칸딘스키와
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