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평범한 직장인이 부동산 18채를 보유한 재력가가 되었다. 복권에 당첨되었을까, 유산을 물려받았을까 아니다.
어떻게 재력가가 될 수 있었을까 생산자로써의 마인드, 성실과 시간의 힘을 믿은 결과일 것이다. 누구나 부자가 될 수는 없다. 하
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보통사람과의 거리감을 해소 해야 만이 장애
자 문제 해결의 시발점이라고 생각하였다.
우리가 생각하기에 가장 큰 문제점이라고 느낀 것은 장애자 복지시설 건물의
외관이었다.
딱딱하고 차갑게 느껴진 흰색 콘크리트 벽의 건물이 우리와
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부자도 그냥 '평범한 사람' 이라는 것을 깨닫게 되었다.내가 인터뷰한 선배님만 봐도 사회 봉사와 기부 활동을 열심히 하시고 절약을 최우선으로 생각하고 실천하시는 분이다. 부자학 수업시간에 교수님께서 "부자들이 더 절약한다." 라고 말
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수업연구의 개관
1. 수업연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적
3. 현행 국사교육 수행평가의 실제와 문제점과 필요성
4. 극화학습과 역사적 상상력
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
1. 설문 조사 내용 및 방법
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ.
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사람을 판단하는 것은 옳지 않다.
★교수님 저는 이 레포트를 쓰면서 고정관념을 탈피해야겠다는 생각을 많이 했습니다.
저의 학생들의 대부분의 레포트를 수업시간에 배운 것을 쓰지 않는 고정관념이 있습니다.
그러나 저는 교수님이 수업
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수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음
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수업 커뮤니티에 제시한 플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
/매우 잘함/잘함/보통
부족함/
<조건>
‘~점에서 ~하다’라는 형식으로 앞에서 그렇게 평가한 이유를 논리적으
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보통. ④ 재미없음. ⑤ 매우 재미없음.
2. 인상파 음악을 감상한 후 소감은?
① 아주 좋았다. ② 들을 만 했다. ③ 어려웠지만 들을 만 했다.
④ 어려웠다. ⑤ 듣기 싫었다.
3. 수업내용에서 다루어진 내용들을 잘 이해 할 수 있었는가?
① 잘 이해
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사람들의 입에서 입으로 전해진 것으로 그로 인해 조선시대 이전까지 그 형체는 고정적이지 않았다. 이것은 도깨비 담을 향유하던 조선 시대에서는 허구적인 것 또는 눈에 보이지 않는 것을 문학과 예술 또는 그림으로 그리는 것이 금기시되
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보통이다. ④ 부정적이다. ⑤ 매우 부정적이다.
4. (위의 질문에서 ④,⑤번에 답변한 사람들만) 청소년 미혼모들에 대해서 부정적 인식을 가지게 된 이유는 무엇입니까?
① 대중매체 ② 사회적 인식 ③ 학업증진 방해 ④ 경제적 자립 능력의 부
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부자경제학
박경철
리더스북
철학을 가져라 사람이 술을 먹다가, 술이 사람을 먹듯이. 돈이 사람을 먹을 것이다.
콤플렉스의 나라 일본
김영명
을유문화사
수중혜
21세기를 바꾸는 상상력
목숨걸고 일한다
오카노 마사유키
세종서적
남이 힘
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수업을 하면서 습득하는 능력 등은 대부분의 보통사람들은 경험할 수 없는 것이라고 생각이 되며 이 부분에서 저는 남들보다 뛰어난 경험을 했다고 생각합니다.
5.지원 분야와 관련하여 수행한 경험한 경험을 기술하고 그 결과를 성과중심으
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사람과 갈등을 겪었던 경험에 대하여 기술 하십시오.(50자 이상 500자 이내 입력)
당신의 10년 후 모습을 그려 보십시오. 그 목표를 달성하는데 있어 두산에 입사하는 것이 어떤 의미가 있는지 기술하십시오.(50자 이상 500자 이내 입력)
자신
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수업을 들은 인연이 전부지만 전 그 분을 가장 존경한다고 자신 있게 말할 수 있습니다. 교수님께서는 지구와 환경이란 과목을 가르쳐 주셨는데, 수업시간에 자동차를 통한 매연으로 인해 엄청난 환경오염이 유발된다고 강조하셨습니다. 그
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수업을 들은 인연이 전부지만 전 그 분을 가장 존경한다고 자신 있게 말할 수 있습니다. 교수님께서는 지구와 환경이란 과목을 가르쳐 주셨는데, 수업시간에 자동차를 통한 매연으로 인해 엄청난 환경오염이 유발된다고 강조하셨습니다. 그
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