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복지 실천이 자리 잡히지 못해 수용보호의 전통적 방법에서 탈피하지 못한 채 대인서비스 기술 개발보다는 노인, 아동, 부녀, 정신질환의 분야로 나뉘어 수용보호 임무를 수행하였다고 볼 수 있다.
2.제도적 발전
ㆍ교육적 측면
1947년 - 최초의
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복지국가, 인간과 복지, 1999 (고스타 에스핑 엔더슨 편)
한국보건사회연구원, 최근 외국의 사회보장, 1998
한국복지연구회, 사회복지의 역사, 이론과 실천, 1995 Ⅰ. 독일의 사회보장 역사와 발전
Ⅱ. 독일의 사회보장 제도
Ⅲ. 독일 사회
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아동을 위한 사회복지실천
1. 아동중심개입
2. 가족체계중심개입
Ⅵ. 이혼가정의 대책
1. 경제적 지원
2. 자녀양육 및 교육을 위한 시설이나 프로그램 운영
3. 심리적 사회적 지지
Ⅶ.
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발전적인 방향으로 이끌어나갈 수 잇도록 해야 할 것이다. 그것이 진정 복지국가로 나아갈 길인 것이다.
참고문헌
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
김삼섭(2006)
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실천이 이루어져야 할 것이며, 학교와 학생, 학부모 그리고 사회적으로 학교사회사업에 대한 폭넓은 이해가 선행되어야 할 것이다. Ⅰ. 학교사회복지 제도화의 정의 및 필요성
1. 학교사회복지 제도화란?
1) 학교사회복지의 정의
2) 학
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복지이론과 실천의 접목)
4. 자기 스스로를 평가 하자
구 분
특 징
사 례
1등급
타인의 지혜를 활용
(조직-기관장의 자격)
* 타산지석
→ 덕
* 아랫사람일 경우- 타인의 전철을 밟지 않고 받아들이고 발전
(충고, 조언을 받아들이는, 온고지신하는
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서비스 제공자의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
Ⅶ. 아동복지의 과제
한국의 아동복지는 해방과 한국전쟁이란 위기 상황에서 발생된 요보호아동을 긴급구호가위해서 가정보호보다는 시설보호를 중심으로 발전되었다. 전체 아동을 위한 상
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복지사보다 상위의 자격으로 한국사회복지사협회 주관으로 임상사회복지사 자격제도가 실시되었으나 1998년에 명칭을 전문사회복지사로 바꾸면서 사회복지실천영역을 6개로 나누어 아동 및 청소년복지, 노인복지, 장애인복지, 공공복지서비
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아동이 부족할 경우에는 생활보호대상 가정의 아동이 대상이 될 수 있다. I.아동복지의 개념
1.아동복지의 이념
2.아동복지의 정의
3.아동관의 변천
4.아동의 권리
II.아동의 특성
1.아동의 발달
2.발달원리
III.아동복지의 발전과정
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복지활동,
- 해방이후 6.25 동란으로 외국민간 원조단체들의 활동, 유엔과 미국이 후진국개발사업의 하나로 채 택한 지역사회개발사업, 새마을 운동, 사회복지관등을 중심으로 발전되어 왔 다. 제1절 전문직으로서 사회복지실천
1. 사회
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