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본론
2-1. '행정(行政)'과 '경영(經營)'의 차이와 '교육행정'
2-2. 현재 우리나라 고등학교 교육이 추구하는 가치와 문제점
2-3. 우리나라 학교교육이 추구해야 할 가치 - '효율성과 형평성'
2-4. 가치 달성을 위한 교육행정의 역할
3. 결론
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사회복지실천의 윤리적 딜레마 : 직접적 실천
* 비밀유지와 프라이버시
* 자기결정과 온정주의
* 분열된 충성심
* 전문적 경계와 이익의 갈등
* 전문적 및 개인적 가치
2. 사회복지실천의 윤리적 딜레마 : 간접적 실천
* 제한된 자원
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정책결정에 참여하도록 한다.
3) 적극적 행정가(proactive administrator) 의 요구
적극적 행정가란 부당한 명령에 반대하며, 시민이나 그들의 도덕적 가치를 보호하기 위해서 기꺼이 위험을 감수하는 행정가 이다. 이러한 행정가는 미래 사회의 변
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가치와는 늘 상충관계를 가지고, 따라서 가치는 과학과의 관계에서 중립적 위치에 존재하고 또 존재하여야만 한다는 주장이 있다. 하지만 사회복지학은 이러한 주장에 궁극적인 해결책을 안겨준다. 즉 가치를 추구하는 학문이라는 것이다.
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복지자본주의의 보다 큰 실체를 구성하고 있다는 사실을 간과하게 되었다. 단지 사회구조와의 연관성은 욕구를 밝히고 사회계획에 도움이 되는 주로 기술적 행정적 수준에서 모색되었다. 그러므로 복지부문은 경제 및 정치라는 보다 큰 거시
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복지와 관련하여 핵심적인 법적 근거를 마련해 준 노인복지법은 1981년에 제정된 이후 20여년이라는 비교적 짧은 기간동안 노인들의 사회적, 경제적, 신체적 환경개선을 위한 정부의 활동의 기반이 되었다. 노인복지담당 중앙행정부서인 노인
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사회복지정책론』. 서울: 학지사.
3. 이순형 외. 2014.『보육학개론』. 서울: 학지사.
4. 정옥분 외. 2011.『보육학개론』.서울: 학지사.
5. 강영욱. 영유아보육정책의 평가에 관한 연구. 서울: 광운대학교 대학원 2005.
6. 민연경 외(2015). 보육정책의
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가치를 포괄한다. 이러한 가치를 17개 목표로 구체화한 것이 2015년UN이 채택한 지속가능발전목표이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 K-SDGs를 근거로 사회복지정책이 추구하는 목표를 3가지로 설명해 보았다. 발전에 대한 패러다임의 변화는 국
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사회복지정책학원론, 양서원, 2001
김경우 외, 사회복지정책론, 창지사, 2008 1. 나의 삶에 밀접한 영향을 미치고 있는 사회복지정책
2. 사회복지 정책의 목표와 가치
3. 더 나은 삶의 질을 추구하기 위한 개선이 필요한 부분에 대해 제안
4.
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사회적 약자들에게 필요한 소득이나 서비스를 지원하는 것이며 넓게는 모든 사람들의 삶에 질에 영향을 미치는 정책들을 포괄하는 개념
2. 사회복지 정책에 대한 국가별 개념의 차이
영국 : 사회복지 정책보다는 사회정책, 사회행정, 사회서
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