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교육에 대해 공부할 필요가 있다고 본다.
<참고문헌>
김옥순(2009). 다문화교육 이론과 실제. 서울 : 학지사
김정규, 고정곤(2005). 유아사회교육. 경기 파주 : 양서원
이영자, 유효순, 이정욱(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사
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주제에 적합한 정보를 수집, 분석, 종합 정리하여 문제를 해결하고 스스로 학습할 수 있는 능력을 배양하기 위해 화순교육청 특수시책으로 동료교사가 제작한 웹 자료인 아시아와 아프리카 생활이란 단원을 학습활동에 직접 활용하였으며,
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유아의 이름을 붙여본다.
추후활동
사물의 이름 (주전자, 컵 , 코끼리, 의자 등) 으로 글 자카드를 바꾸고 사진 대신에 그림카드를 만들어 붙 여 준다.
정 리
언어영역에 카드를 놓아 출석카드로 사용한다.
자료 제작 방법
자 료
친구이름카드
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관련 좋은 그림책 - 앤서니 브라운 <고릴라>
1) ‘고릴라’ 내용 및 배경 소개
2) 문학적 특징
3) 미술적 특징
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시
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료및 졸업
1.즐거웠던 우리 반
2.초등학교에 가요
3.수료 및 졸업
-원복을 물려주어요
-내가 사용할 수 없는 것을 동생에게 물려주어요
7.결론
생태유아교육과정에 대한 평가는 아이를 중심으로 아이와 함께 살아가는 교사 부모 아이들의 주된
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교육 효과에 대해서는 대다수 공사립 유아교육 기관에서 긍정적으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 한편 부모교육의 유형을 공사립 유아교육 기관별로 분석한 결과, 가정통신문과 가정과 연계되는 유인물, 학부모 모임, 부모자원봉사 활동
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유아 자신의 성장발달과정을 확인하며 스스로 성취감과 만족감을 가지고 자기만족감과 자아존중감을 갖는 데에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
<출처 및 참고문헌>
장학론, 김정한, 학지사, 2009
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 20
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자료를 보여주며 이야기를 한다.
④ 비밀상자에 들어있는 카드로 편을 나눈 후 편 이름을 정한다.
⑤ 게임 규칙과 방법을 설명해 준다.
⑥ 게임을 한다.
⑦ 평가를 한다.
⑧ 좀더 다양한 방법을 통해 게임의 형태를 바꾸어 본다. 주제
활동
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교육. 서울: 한국학술정보(주).
김선영(2004). 유아들의 숲속 산책과 머무르기. 석사학위 논문. 중앙대학교.
김은숙(2010). 한국 최초 숲유치원 교육에 관한 연구. 박사학위 논문. 인천대학교.
박경희(2005). 숲 체험활동이 유아의 자아개념 발달에
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유아건강교육. 유주연, 조하나 지음. 출판문화원. 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. (1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오.
2. 질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’
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