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교육 프로그램’을 마련해야 한다. 미국 등 선진국에서 실시하고 있는 부모교육에는 학대의 원인이 아동의 특성인 경우에는 부모, 자식 간의 애착증진 교육, 부모의 대처능력 부족과 정서결함인 경우에는 부모역할에 대한 교육, 아동발달에
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장애인연합, 여성장애인 인권과 복지, 2000
한영숙, 반응성 애착장애아동의 부모 - 아 상호작용 증진 프로그램 효과연구, 한국아동심리재활학회 놀이치료연구, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 정의
1. 장애인복지법
2. 특수교육진흥법
Ⅲ. 장
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아동복지서비스 프로그램은 아동의 욕구에 적합한 방향으로 개발, 발전시켜야 하는데, 특히 우리나라 아동문제는 종전의 고아, 기아, 부랑아 등의 문제에서 점차 비행, 정서장애 빈곤아동, 성격결함 등으로 다양화되고 복잡해졌다. 따라서 각
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교육학. 교육과학기술부.
김정숙 (2018). 발달장애와 특수교육. 양서원.
김현아 (2019). 발달장애의 특성과 교육적 지원. 한국유아교육학회지
박주연, 박재국, 김영미. (2012). 발달장애아동의 감각통합기능과 일상생활활동에 대한 연구. 지체·중복
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발달정도, 교육장소, 교육교재와 교육의 참여 형태, 교육담당자에 따라 매우 다양하게 구성될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동학대의 개념, 유형과 사례, 관련 법령 및 선언문, 원인, 후유증, 예방의 순서대로 알아보았다. 아동들은 부모와의
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가족에 대한 개입으로 나누어진다.
◆ 아동 : 폭력 상황으로 부터의 긴급(일시)보호, 위탁양육 프로그램, 입양이나 그룹 홈, 상담 및 각종 치료 등의 방법이 있다.
◆ 부모 : 부모교육과 정신치료나 상담의 방법이 있다. 부모교육은 아동 발달
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아동학대 및 방임아동 문제에 대한 심각성과 국민적 인식의 변화가 시급히 이루어져야 하고, 빈곤가족에 대한 경제적 지원과, 부모, 아동 및 관련 서비스기관 지원들을 대상으로 한 전문상담 프로그램 및 교육이 실시되어야 하며, 빈곤가족,
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아동학대가 재발하거나 아동이 부모로부터 분리되는 상황을 막기 위해 가족에게 서비스를 제공하는 프로그램을 말한다.
3차 예방은 치료와 예방의 한 전략으로도 포함된다.
(2) 아동학대와 관련한 홍보를 확대하고 아동학대 교육도 강화하
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아동을 분리보호하고 있는 경우 아동이 어디 있는지는 알리지 않지만 아동이 잘 있다는 것은 부모와의 상담을 통해 알려주고 있고 꾸준한 만남과 부모와 아동이 함께하는 상담프로그램을 통해 최대한 아동이 가정으로 복귀하게 하는 것이 목
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아동학대 문제는 배우자간의 폭력 문제와는 달리 학대 부모를 강하게 처벌하거나 그로써 궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에
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