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부모를 돕는 것이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보았다. 부모교육의 필요성에 대한 부모
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부모 역할의 중요성을 알고 장애 자녀의 교육적 변화 가능성에 따른 환경 조성의 주요 요인들을 알게 하는 점, 지각 운동기능이 유아기 장애 자녀의 인지 및 정서적 교육재활과 밀접한 관련이 있다는 것을 알고 이를 실행할 프로그램 실천력
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부모교육으로서의 유용성에 대한 연구
APT프로그램에 참여한 부모들은 자녀에 대한 이해도와 신뢰, 수용 능력이 증가하면서 양육태도가 긍정적으로 변화한 것으로 나타났다. APT프로그램이 아버지 집단에도 효과적으로 나타나, APT프로그램에
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부모를 위한 자기 교수(self-instructional) 교재나 프로그램화된 자료들이 활용된다.
행동주의를 적용한 부모교육 프로그램으로는 READ Project, 부모는 교사 프로그램(Parents are Teacher), 반응적 부모훈련 프로그램(Responsive Parenting Program), 아이 사랑 프
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부모를 미리 준비하는 워크숍 형태로 진행하고자 한다.
3. 결론
이렇게 본론을 통하여 예비 부모교육 프로그램을 4회기로 구성하였다. 주로 예비 부모 중 곧 결혼을 앞두고 있거나 신혼부부를 대상으로 하는 것을 목적으로 하였고 총 4회, 각
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Ⅱ. 민주주의 부모교육이론의 개념
Ⅲ. 교류분석이론의 개념
Ⅳ. 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론의 비교
Ⅴ. 부모교육 프로그램에 대한 적용방안
1. 민주주의 부모교육이론 원리의 적용
2. 교류분석이론 원리의 적용
Ⅵ. 결론
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부모교육 프로그램은 일반적으로 집단의 형태로 진행되기 때문에 집단의 리더가 누구인지, 집단 구성원의 특성이 어떠한지, 그리고 그들 간의 인간관계의 특성에 따라 부모교육 과정이 달라진다. 교류분석 이론에 의거한 부모교육은 일반적
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부모의 역할
(1) 편모
(2) 편부
3) 한부모가족의 발달특성
(1) 한부모의 자녀가 할 수 있는 일
(2) 한부모 친인척이 할 수 있는 일
4) 한부모가족의 부모교육 내용
5) 한부모 가족 부모교육 프로그램 사례
2. 재혼가
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교육과정의 변천 과정을 안다.
3.제 6차교육과정의 특성을 이해한다.
4.제 7차교육과정의 개정 중점을 인식한다.
2.장애아동의 가정에서의 학습지도 방안
1.가정학습의 의의를 안다.
2.가정학습 지도의 주된 영역을 안다.
3.가정학습 프로그램을
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프로그램 개발을 통해서 아버지들이 보다 편하고 쉽게 자녀들과의 관계에 대해 배우고 참여할 수 있도록 관련 전문인들의 많은 노력도 필요할 것이다.
※참고문헌
아버지는 희망입니다-정송
(결혼과 가족관계를 위한)부모교육-이경화·김연
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