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교육의 확대 ②방과 후 청소년지도 ③저소득층 밀집지역에 공공도서관, 청소년복지관, 시청각교육기관, 등 다양한 시설의 확충 ④빈곤가족의 부모교육프로그램개발 등으로 빈곤가족을 지원해야 한다.
Ⅲ. 결론
빈곤가족에 대한 개념은 빈곤
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교육의 확대
②방과 후 청소년지도
③저소득층 밀집지역에 청소년복지관, 공공도서관, 시청각교육기관, 등 다양한 시설의 확충 ④빈곤가족의 부모교육프로그램개발 등으로 빈곤가족을 지원하여야 한다.
Ⅲ. 결론
인류의 역사는 빈곤과의
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론 권진숙, 김정진 외 2명 저 | 공동체 |
정신보건 사회사업론 정원철 저 | 공동체 |
김청송(2006). 이상심리학. 서울: 영진.COM
김용식 외(2008). 비정형 항정신병제의 임상. 서울: 서울대학교 출판부
아리타 히데오(2007). 뇌를 행복하게 하라. 성기
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부모와 자녀의 행동을 긍정적으로 변화시키기 위한 목적으로 제공되는 교육이라고 정의할 수 있다.
1960년대 이후부터 부모교육 프로그램은 다양하게 발전되기 시작했다. 예전부터 해오던 부모역할 및 자질 향상을 위한 프로그램은 이론이 다
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프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.아동학대의 정의
2. 아동학대의 원인
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 관련변인
4. 아동학대 실태현황
5. 아동학대의 대책
6. 사회복지사의 역할
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프로그램으로 맞벌이 부모들이 소외되지 않도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
부모교육의 대상은 분명히 부모들이다. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램이 효과를 거두려면 교육의 주체가 되는 부모의 활발한 참여가 필수적이다. 그러기
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프로그램, 양질의 보육을 보장하는 방향으로 전개되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 서영숙 외 공저(2013), 보육학개론, 양서원
2. 조성연 외 공저(2013), 보육학개론, 학지사
3. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해, 태영출판사
4. 강란혜 저(2006
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부모회는 강연회, 토론회, 취미모임을 중심으로 실시되고 있으며 초빙 강사로는 유아교육 전문가, 원장 및 외부 특정분야 전문가가 대부분이었다. 그 외에 출판사를 중심으로 하여 이루어지고 있는 어머니 교육 프로그램이었다. 그러나 내용
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를테면, 지역 내 복지 기관, 심리 상담소, 아동발달센터 등과의 연계를 통해 부모들이 다양한 양육 자원을 활용할 수 있도록 기회를 마련하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
우리나라의 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램들은 부모가
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부모교육 프로그램
송만영(1985). 어머니의 육아지식에 관한 조사연구, 중앙(교)
박영실(1981). 유아교육을 위한 부모교육 및 부모참여에 관한 연구: 서울시내 유치원을 중심으로, 이화(대)
박영충(1985). 유아교육기관의 아버지 교육 Program에 관
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