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교육내용 및 사회화의 일소
(4) 가족생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
2) 기업, 단체 차원에서의 문제 해결 방안
(1) 시간제 근무 및 여성고용 할당제
(2) 환경개선과 직업교육
(3) 탁아시설의 운영
3) 가족 내부
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초등학교 학교폭력 실태와 대응방안, 한국교육개발원 15쪽 참고. 1. 서론
2. 본론
(1) 학교폭력의 원인과 결과(2) 유아기 폭력유형과 예방을 위한 지도방안(3) 최근 학교폭력 양상과 대응사례 및 예방프로그램3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육으로, 0-2세 장애영아는 무상으로 교육이 실시확대 되어야 한다는 것이다. 둘째로, 장애아동을 위한 다양한 무상의 특수교육기관의 확대이다. 셋째로, 유아특수교육의 질적 수준의 보장, 확대이다. 이를 위해서는 다양한 교육프로그램과
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되었다. 쉼터에서 도움을 받던 중 김양은 여자아이를 분만하게 되었고,
아동의 친부모인 김양과 박군은 십대의 어린 나이로 아동을 양육할 수 있는 경제적인 능력이 되지
않아 입양보내기를 원하여 아동의 친권을 포기하였다.
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부모회 등을 통한 꾸준한 홍보활동을 통해 가정에서 어린이의 올바른 인성 함양을 위한 적극적인 지도가 필요하다. 학교에서는 학생들의 인성교육을 위하여 학교가 자체 제작한 인성교육 프로그램(서울 어린이가 꼭 지킬 일 등)을 주, 또는
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부모 가정에 대한 복지프로그램 개입에 관한 연구”, 중앙대 행정대학원, 석사학위논문
이미화(2005), “2004년도 전국 보육ㆍ교육 실태 조사”, 한국여성개발원
정윤남(2002), “부자가정 자녀의 생활상태 및 복지욕구에 관한 연구”, 광주대 산
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교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대 미혼부모가 급증하는 것이 현실인데 이러한 것들을 법으로 명시해 20대 중반 정도 연령이 되기 이전까진 일년에 한 번씩 정도는 성교육을 꼭 받아야
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프로그램을 실시하지 못하거나 실시하더라도 일회성으로 끝나지 않도록 하기 위해 교육청, 지방자치단체의 재정적인 지원은 물론 민간 부분의 기금마련도 적극적으로 고려해 볼 수 있다.
인력관리면에서는 학교사회사업가를 양성하기 위한
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프로그램의 질적 보장을 위한 프로그램 상호인증제
만일 특수교육 기관에서 보육사를 임용하여 방과후보육을 실시하고자 할 때에는, ‘장애유아의 안전과 건강을 보장하는 최소한의 시설 및 프로그램 기준’에 의해 보건복지부로부터 인증
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부모역학 및 자녀양육지원방안에 관한 연구 / 한국여성개발원 / 2002
한국 가정 법률상담소 http://www.lawhome.or.kr/
한국 여성민우회 가족과 성 상담소http://fc.womenlink.or.kr/ Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.이혼의 개념
2.이혼의 실태
3.이혼 증가의 원인
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