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교육의 이해
1. 특수교육 대상자 선정 기준
2. 특수학급 운영 형태
Ⅲ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 법적 근거
4. 통합교육의 효과
5. 성공적인 통합교육을 위한 실행 과제
6. 통합교육 실현을 위
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교육 기관 실태보고, 공주대학교, 2001
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 통합교육의 현황
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 필요성
4. 00중학교에서 실시되고 있는 통합교육 프로그램
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부모는 장애아동 때문에 자기 자녀를 비롯하여 다른 일반 아동들에게 나쁜 습관이나 산만한 수업분위기가 전이될까봐 크게 염려하는 경우가 많다. 이와 같은 일반교사와 학부모들의 통합교육에 대한 태도 및 준비 자세는 일반아동의 특수아
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부모가족에 대한 해결은 사회적 관심 속에서 정책적 과제로, 법적 제도로 접근해야 함을 잘 알 수 있다. 이에 교육 및 보육, 주거, 의료 등 부문별로 다양한 지원대책이 시행되어야 하고 이를 위한 시행 법령이 재정비되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참
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교육의 정책적 과제
통합교육이 효율적으로 이루어지려면 정책적인 면의 개선과 확립이 필요하다.
첫째, 장애학생들의 분리를 지원하는 특수교육체제 전달 체계를 완전 개혁하는 정책을 추진하여야 한다. 현재 우리나라 특수교육기관의 주
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육 진단 : 교통사고 예방
2) 조직 진단 : 어린이 교통안전 증진
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정 진단 : 교통안전 증진을 위한 실천 과제
2) 정책
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과제 발표회, 한국장애인고용촉진공단
◇ 정정진(1979), 정신지체아를 위한 적응행동발달 검사 개발 연구
◇ Samuel A. James. Gallagher, 특수아동의 이해와 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
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교육철학
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모
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교육위원회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
Ⅷ. 성공적인 통합교육을 위한 앞으로의 과제
통합교육이 성공적으로 수행되기 위해서는 먼저 해결되거나 전제되어야 하는 조건들이 있다. 이것은 우리나라뿐만 아니라 통합교
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부모 정책, 한국여성학회
인터넷 검색
- http://www. mohw. go.kr/ silkuk/ list2. html?code = &bunr=130&page
"모자가정의 가족기능강화를 위한 상담프로그램
-한국 가족상담 연구소 2002년 연구보고서-
-연구자 : 배선희, 전춘애, 천혜정.
- http://www.hanbumo.org <
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