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과제에서는 건강가정센타를 조사하고 내용을 기술해 보았다. 우리사회 많은 아동들은 부모와 바람직한 관계를 형성하지 못하였기 때문에 부모와의 대화자체를 꺼리거나 가출을 단행하게 된다고 생각한다. 따라서 부모교육 프로그램이 사회
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우리나라 특수아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육이 필요한가
2)장애아 부모의 바람직한 태도는 어
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부모-자녀간의 갈등과 비행경향성과의 관계”
가톨릭대학교 심리상담대학원 상담학과 석사학귀 논문
박은영. 2002. “애착이론과 자아분화이론의 유사성에 관한 연구”
서울여자대학교 기독교대학원 가족상담전공
서숙경. 1990. “부모교육에
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부모교육 세미나
장애인 취업실태와 고용의 경제적 효과-1996 / 한국보건사회연구원
조은정-1997 / 정신장애인의 사회복귀를 위한 지역사회복지관내 낮보호프로그램의 만족도에 관한연구
최종길-1994 / 중증장애인 직업재활을 위한 보호작업장
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교육학회지
박명기(2002) / 청각장애 아동의 평형성 향상을 위한 게임 프로그램의 개발과 적용 / 석사학위 논문 / 서울교육대학교 교육대학원
이준우 저(1999) / 장애인과 지역사회 / 서울 : 한국밀알선교단출판부
이상복(1989) / 특수교육과 부모교
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(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교육 방법
(6) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
1. 시설 중심의 프로그램의 전망과 과제
2. 지역사회중심 프로그램의 전망과 과제
3. 청소년비행 해결의 과제
참고문헌
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부모교육 프로그램이 저학력, 다양한 연령층(27∼60세)에 실시하여 이 프로그램의 일반화의 가능성을 탐색하여 보았다는 점이다.
Ⅴ. 결론 및 제언
본 연구는 우리나라에서 개발된 부모교육 프로그램을 저학력의 다양한 연령층에 실시했을 때
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우리나라에 맞는 그리고 시대성과 현실성을 반영하는 좋은 부모 교육 프로그램이 나왔으면 좋겠다. 그리고 이번 과제를 통하여 훗날 결혼을 했을 내 아이에게 유용하게 활용할 수 있을 것이라 확신하며 이번 과제는 오랫동안 내 머릿속에 남
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건강한 가정들을 만들어 갈 수 있도록 제반 사안들을 점검해 주었으면 바램을 조심스럽게 사견으로 제시해 본다. 1. 우리나라 가족생활 교육의 본질
2. 가족생활교육의 과제 - 개선점
3. 우리나라 가족생활교육의 개선점에 대한 사견
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