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부모교육, 참여프로그램이 개발, 보급되었다.
많은 연구에서 부모의 참여 없이는 유아들만을 대상으로 유아교육에서의 지속적인 교육효과를 기대하기 어렵다는 것이다. 유아교육기관에서 유아들이 무엇을 배우고 지내는지를 부모가 모른다
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부모보다는 유아 자신이나 유아교육기관과 더욱 관계가 있다는 의견이 제시되고 있다.
참고문헌
고승덕 외, 유아보건관리학, 학문사, 1999.
김정혜 외, 유아건강교육, 청구문화사, 1997.
장명림 외, 유치원 급식 운영 식태 조사 및 요구 분석 연구
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유아의 기본생활습관 형성을 위한 부모 참여 프로그램 개발 및 효과, 목포대학교 석사학위 논문
2. 연영아(1993), 유아의 기본생활 교육에 관한 교사의 태도 조사, 한국교원대학교 석사학위논문
3. 윤애희(1992), 유아교육 현장에서 기본생활습관
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부모를 효과적으로 상담할 수 있는 매뉴얼도 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
갈수록 저연령화되어 가고 있는 학교폭력은 유아교육기관까지 확대되어 2013년 전국 유치원 및 어린이집 교사 1,004명을 대상으로 유아기 학교폭력 실태를 조사한 결
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로 소개할지에 대해 잘 알지 못한다. 따라서 이러한 문제를 해결하는 방법으로써 교육기관에서의 도서관 프로그램은 중요한 가치를 갖는다.
2) 프로그램 실행을 위한 사전조사
프로그램을 시작하기에 앞서 유아의 가정생활을 파악해야 한다.
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교육, 치료프로그램 개발 등이 가능한 방법들일 것이다. 또 다른 예로는 지역사회 관련기관 중 종합사회복지관 또는 전문치료센터들과의 긴밀한 협조체계를 구축하는 것을 생각해 볼 수 있겠다.
이는 피해아동 및 학대행위자의 초기조치 및
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유아교육기관의 가족지원 프로그램은 주로 부모교육 중심의 획일적이고 제한적인 내용과 방법으로 실행되고 있었으며 대다수의 학부모와 교사가 가족지원을 부모교육과 부모참여의 협소한 범위로 인식하고 있는 것으로 조사되었다. 이러한
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조사, 가톨릭대학교 교육대학원, p16-p17
⑦ 이상욱(2011), 유아교육개론, 학지사, p322
⑧ 이경희(2009), 유치원 교원의 유치원 평가에 대한 인식, 인천대학교 교육대학원, p8-p9
2. 참고한 도서 문헌
① 최혜순 외 공저(2015), 유아교육기관 운영관리, 동
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교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맞벌이 가정 영유아란
2. 모(母)취업이 자녀보육에 미치는 영향
3. 맞벌이 부모의 유아교육기관 이용 욕구
1) 보육시설 이용
2) 자녀 보육 프로그램
3) 보육기관과 부모의 상호 협력
4) 월 1회 정도
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가정 및 지역사회연계. 한국 보육진흥원(2017.7)
중앙육아정보지원센터 https://central.childcare.go.kr/ccef/main.jsp 1.서언
2. 본론
2.1 지역사회와의 연계의 필요성
2.2 연계 프로그램의 유형
2.3 지역사회 연계 프로그램 사례
3. 결론
4. 참고문헌
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