|
부모교육 프로그램을 개발하여 장애 를 가진 자녀의 가족들이 건강한 기능을 유지할 수 있게 할 수 있다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
김명희(2003). 현대사회와 부모교육. 교육아카데미
김영환(1988). 특수교육학 해설. 학문사
김지혜(1998). 정신지체 장애
|
|
|
교육에 대한 충분한 지식과 방법을 터득하여 부모간의 유아교육 지도 방향이 일치되어 일관성 있는 교육을 할 수 있게 되기 때문이다.
참고문헌
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
김명희(2000). 현대 사회와 부모교육. 학문출판.
김희진(2006).
|
|
|
부모가 자녀에게 보다 건설적인 자세와 행동을 유지할 수 있도록 격려할 수 있다.
2) 드라이커스의 부모교육 프로그램의 효과
드라이커스의 부모교육 프로그램에 참여한 부모의 태도와 행동이 긍정적인 변화를 보인 것으로 평가되었다. 즉,
|
|
|
program/S295T322C324/receipt/view.do?seq=154759 I. 서론
II. 본론
1. 의사소통 유형결과와 내용 분석
1) 의사소통 유형검사결과
2) 결과 분석
3) 나의 의사소통에서 실제생활에 적용할 내용
2. 나에게 필요한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램 소
|
|
|
부모들이 제대로 된 부모교육을 받아 미래의 희망인 자녀를 훌륭하게 키워지길 기대하기 위해서는 국가에서 계속적인 부모교육 프로그램에 대한 적극적인 지원이 따라 주어야 할 것이다.
현대의 부모들이 복잡하고 힘든 일이 되어버린 가족
|
|
|
부모교육이론과 유아교육기관에서 적용
기노트가 개발한 부모교육은 10~20명 단위의 부모상담 모임을 통해 한 주에 한 번씩 90분간 15주 정도로 계획하여 실시되는데 부모교육 프로그램은 다음과 같은 네 단계로 구성되어 있다. 1단계는 자유롭
|
|
|
부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계
Ⅲ.본론
1.부모교육의 개념
2.부모교육의 정의
3.부모교육의 목표
4.부모교육의 현황
5.부모교육에 대한 요구
6.부모교육 프로그램 유형
|
|
|
부모교육, 학지사, 2007
김영옥, 부모교육, 공동체, 2007
이숙희, 현대 부모교육, 교육아카데미, 2006
박성연, 부모교육(자녀와의 진정한 만남을 위한), 교육과학사, 2003
문미옥, 부모교육 프로그램, 양서원, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육기관
|
|
|
교육, 이숙 우희정, 동문사, 2002
연미희, 부모교육 이론과 실제, 동문사 2009.6유효순, 부모교육, 한국방송통신대학교출판부 2003
부모교육의 이론과 실제, 유안진 김연진, 동문사, 2003
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사, 2003
이숙희, 현대
|
|
|
교육에 대한 올바른 이해와 인식 수준을 증진시키며 이에 적절한 지식 및 능력을 갖추도록 도모함으로써 부모 자신의 인격 도야는 물론 교육자, 교육 동반자로서의 부모가 되도록 하는데 그 의의가 있다.
- 참고 자료
현대가족복지론, 양서원,
|
|
메뉴펼치기
