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프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램의 역사적 고찰
1) 근세의 유아교육사상가
2) 19세기의 유아교육사상가
3) 현대의 유아교육사상가
2: 주요대학 프로그램을 이해하기
1) 이화유치원의 철학적 심리
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부모교육, 공동체, 2007.
김영모, 사회정책, 한국복지정책연구소출판부, 2005.
박세경, 이혼율 증가와 사회적 지원방안, 보건복지포럼, 한국보건사회연구원, 2004.
김희진, 현대 부모 및 가족지원 프로그램, 창지사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1
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, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 제 1절 부모교육과 참여의 의의
1. 부모교육의 배경
2. 보육시설에서의 부모참여 수준
3. 부모교육의 목적
제 2절 부모교육 및 참여 프로그램
제 3절 부모참여프로그램 ‐ 면담과 부모참여
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수 있는 기관은 교회와 기독교 사회교육기관이라고 할 수 있다.
이들 기관들이 보다 적극적인 부모교육을 위해서 교육 프로그램을 개발하고, 기독교 가정들이 하나님의 가정으로서 회복하기 위하여 부모들이 적극적으로 프로그램에 참여할
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프로그램의 평가는 IEP에 의한 프로그램을 평가하여 프로그램이 아동 혹은 부모에게 미치는 효과를 입증하는 것을 의미한다.
Ⅷ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 실시 현황
1. 문제점
1) 문제점 1
교육과정 평가기준안이 준비되어
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프로그램
가족치료 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
정서안정 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
양육태도
양육태도 개선 코칭: 20명, 주1회, 총 32회 실시
부모교육 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출
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programid
http://www.kid7.com/edu-program/main.htm
http://www.habaplayschool.com/
http://www.orda.co.kr/ordaguide/guide-2-2.htm 1. Play way
2. 몬테소리 프로그램
3. 뱅크스트리트 프로그램
4. 디스타 프로그램
5. 피아제 이론에 기초한 유아교육프로그램
6. 프로
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관점이 저마다 다르며, 이러한 차이점은 유아교육 방식에도 영향을 미치고 있다. 물론 유아 교육과정 접근법에는 정답이 존재하지 않는다. 하지만 다양한 프로그램 속에서 부모가 판단했을 때 가장 최선의 교육프로그램을 선택하기 위해선
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부모의 참여가 유지되어 있어 용이할 것임
√ 부모교육 대상 집단이 저소득 층 가정 집단에 강조점을 두는 현대경향으로 보아 유아교육 및 보육진흥사업이 동일한 방향으로 추진되고 있음
√ 교사양성 과정에서 부모교육의 이론과 프로그램
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부모의 양육방식에서 비롯된 경우가 많았다. 이처럼 가정 생활교육은 자녀의 성장 과정에서 꼭 필요한 부분이며 적절한 매체와 자료를 통하여 부모의 관점부터 개선해 나가야 할 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
위의 내용을 정리해보면 다양한 사
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