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부모교육에 관한 방안고찰. 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집.
안재진, 권지성 ,변미희, 최운선(2009). 국내 입양아동의 문제행동 수준에 영향을 미치는 요인. 한국아동복지학.
정익중, 권지성, 민성혜, 신혜원(2010). 연장입양 가족의 경험
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있다. 결론적으로, 민주주의적 부모교육이론과 교류분석이론은 각각 자율적이고 존중하는 의사소통과 인간관계의 역동성을 이해하고 활용하는 방식으로, 부모와 자녀 모두의 성장과 발전을 돕는 강력한 도구임이 확실하다. 이 두 이론을 체
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부모와 자녀 모두가 자신의 역할을 명확히 이해하며 존중하는 태도를 갖추도록 해야 한다. 또한, 부모들이 일상생활 속에서 실천할 수 있도록 구체적 사례와 교육 자료를 제공하는 것도 매우 중요하다. 이러한 적용은 부모와 자녀 간 상호 신
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가정, 교사, 부모 간의 지속적이고 체계적인 소통과 협력이 존재해야 하며, 이를 위한 정책적 지원과 실천적 노력도 병행되어야 한다. 앞으로 장애아동 교육과 지원 체계는 이러한 연계 체계의 강화와 함께, 과학적 자료와 최신 연구 결과를
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부모교육프로그램의 개발, 가정과삶의질학회, 2016, 114~124p
김선숙 저, 아동의 행복과 우울에 영향을 미치는 요인-생태체계적 관점의 적용, 한국학교사회복지사학회, 제34권, 2016, 91~108p Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 생태학적 체계이론
1) 생
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교육과 연구가 계속해서 이루어져야함이 이에 대한 이유이다.
4. 참고문헌
- 교육과정 거점학교의 효과와 가능성에 대한 탐색적 연구: 서울 지역의 사례를 중심으로, 홍원표, 2014, 교육과정연구
- 다문화 부모교육의 현황과 과제 : 학교중심 다
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교육받을 기회를 누려야 한다. 가족 구조와 기능이 변화한 현대사회에서는 양육의 책임을 부모가 담당했던 과거 전통사회와 달리 여성의 사회참여 증가와 저출산 현상의 심화는 양육이 가정만의 문제가 아닌 국가와 사회차원에서 다루어야
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부모교육에 관한 방안고찰. 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집.
정익중 외(2010). 연장입양 가족의 경험에 관한 질적 연구,한국가족복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 입양가족과 사회적 문제
2. 최근 이슈가 된 입양가족 사례
3. 정
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가 된다.
. 유아교육기관에서의 교육과 가정에서의 교육이 자연스럽게 연결되어 일관성을 가져온다.
* 부모면담의 종류
개인면담: 교사와 부모의 일대일의 면담
집단면담: 다수의 부모와 교사와의 면담
C. 관찰 및 참여
학급참여: 부모가 학급
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가정폭력 예방 캠페인
아동학대 예방 교육
가족 대상 인권교육
부모교육
가족관계개선
정서안정 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참
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