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가정의 중학생 거의 전부가 고등학교에 진학(91.5%)하는 것을 감안하면, 학력과 학벌차별이 극심한 우리나라 현실에서 다문화가정 청소년들이 교육기회를 갖지 못함으로써 부모에 이어 그 자녀들에게 빈곤이 대물림 될 가능성은 높을 수밖에
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다문화가정 이해를 위한 정부의 정책 지원 필요
3. 다문화가정 부모의 언어능력 부족으로 인한 자녀의 학업 어려움
3.1. 다문화가정 부모의 언어능력 부족으로 인한 자녀의 학업 어려움의 이유
3.2. 다문화가정 부모에 대한 정부의 언어교육
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부모들은 자녀에게 한국어를 가르치는 데 도움을 줄 수 있으며, 함께 학습하면서 가족 간의 유대감을 증진시킬 수 있다. 한국어 교육 자원은 부모와 자녀의 학습 경험을 더욱 풍부하고 유익하게 만들어줄 수 있다.
Ⅲ. 결 론
다문화 가정의 유
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다문화 가정이나 동성 부모 가정과 같은 비전통적 가족 형태에 대한 사회적 인식 개선 역시 중요한 과제이다. 지역사회와 학교는 다양한 가족 형태를 이해하고 존중하는 문화를 조성하기 위해 노력해야 한다. 이를 위해 다양한 교육 프로그램
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과제 동기
다문화 가정의 부모와 그에 대한 교사의 인식을 통해
앞으로의 정책, 교육기관, 교사, 학부모가 해야 될 바람직한 일에
대해 생각해보는 계기
다문화 가정의 유아를 교육해야 되는 입장에서 반편견 교육 같은
지식을 습득,
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교육 하에 성장하기 때문에 언어발달이 늦어지고 의사소통에 대한 제한을 받고 언어 능력의 부족은 학습 부진을 초래하고 있다는 내용과 일치한다.
셋째, 다문화 가정 유아를 지도하고 있는 유치원 교사와 학부모의 인식을 서로 비교해 본
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교육자료라고 생각한다. 훌륭한 드라마 대본은 정확하고 자연스러운 대화는 물론 문화적인 사실과 극적인 흥미를 포함하고 있어서 말하기 학습의 효과를 더해 준다고 말하고 있다 첫째, 다문화가정 부모의 교육역할을 상정해야 한다. 다문화
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교육문제
다문화 가정들은 자녀교육 문제에 대한 걱정을 많이 한다. 부모의 국적이 다르고 문화적 차이로 인해 아이가 정체성 혼란을 겪을 수 있는 자녀들에 대한 다문화 교육이 필요하다. 차이를 차별로 받아들이지 않고 다문화를 공유한 시
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다문화가족지원센터, 외국인근로자지원센터, 동포체류지원센터, 일부 지자체가 자체적으로 운영하는 외국인지원기관 등의 연계를 강화한다.
(3) 다문화가정의 자녀교육지원
언어발달 측면에서 부모와의 관계가 중요한데 다문화가정의 자녀
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교육이 필요하다는 생각은, 학교라는 울타리 안에서 다문화 청소년을 포함한 우리 사회의 모든 청소년들이 생활 속에서 평등과 공존을 체험하고 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있는 교육이 들어설 틈을 앗아간다.
다문화 가정에서 난 청
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