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해석
4. 꿈의 분석
5. 저항의 분석과 해석
6. 전이의 분석과 해석
Ⅳ. 프로이드의 정신분석 이론의 평가
1. 정신분석에 대한 비판점
2. 정신분석의 공헌점
Ⅴ. 행동주의 이론
1. 이론적 특징
2. Skinner의 학습이론-조작적(
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부모협동보육시설
6) 민간보육시설
5. 보육시설의 유형 및 기능
1) 보육시설의 유형
2) 보육시설의 기능
6. 보육시설 서비스의 질적 요인과 평가
1) 보육서비스의 질적 요인
2) 보육 서비스의 질에 대한 관점
3) 보육 서비스의 질의 평가
7.
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평가의 단계
1. 욕구평가단계
2. 검사단계
1) 면담
2) 관찰평가
3) 지적능력평가
4) 학업성취평가
5) 성격평가
3. 분석단계
4. 해석과 활용단계
III. 상담단계
1. 아동상담자의 역할과 태도
2. 초기단계
3. 중기단계
4. 말기단
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부모-자녀간의 의사소통 만족도와 청소년의 인성특성, 경상대학학위논문
2. 참고서적
장휘숙, 청년심리학, 학지사 , 1999
이상로, 성격과 행동의 지도, 중앙적성연구소 출판부, 1982
박영숙, 심리평가의 실재, 하나의 학사, 1998 Ⅰ. 서론
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PPT자료
활동지
및
교사강의
뉴스시청시 학습자의 주의가 흐트러지지 않도록 한다.
모둠 활동시 학습자의 문제해결에 보조적 역할을 한다.
학습자가 발표한 후 긍정적인 피드백을 제공한다.
정리
(6분)
평가
및
정리하기
(4)
오늘 학습한 내용
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콤플렉스
(2) 엘렉트라 콤플렉스
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VI. 방어기제
1. 억압
2. 반동형성
3. 투사
4. 퇴행
5. 고착
6. 승화
7. 동일시
8. 전이
VII. 프로이드 이론의 평가, 비판점 및 교육적 시사점
* 참고문헌
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부모는 최근 별거하기 시작하였다.
-사회성 : 은혜의 체중은 표준체중에서 13kg정도 초과하고 있다. 쾌활한 성격을 지녔으며 담임교사는 은혜의 교우관계에는 문제점이 없다고 하였다.
< 상담방법 >
-상담자는 로저스의 인간중심상담 방법
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역할을 해 줄 수 있으나 반드시 이렇게 작성되어야 한다는 것은 아니다. 보고서를 작성하는 방법은 검사자의 수행 여부와 보고서를 이용하는 사람들에 따라 좌우될 수 있다. 보고서는 논리적으로 구성되어야 하며 평가 결과, 해석, 그리고 권
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① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가계획
Ⅲ. 수업모형
1. 순환 학습의 개념
2. 순환 학습의 가정
3. 순환 학습의 3단계
4. 순환 학습 모형에 따른 교사와 학생활동
5. 순환학습의 특징
6. 순환학습의 3가지 형태
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 학습의 실제
1.
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