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가족생활교육을 통해 평등한 부부관계, 자녀와의 원활한 의사소통, 가족생활주기별의 이해, 노후에 대한 준비 등을 익혀 개인과 가족에 대한 올바른 이해로 건강한 자아존중감, 가족관을 갖는데 초석이 될 것이다.
참고문헌
박주희. (2012). 현
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교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 정해영(2020), 다문화가족 아버지의 양육 참여에 대한 구조모형 분석, 고려대학교 대학원.
3. 정옥분ㆍ정순화(2019), 부모교육, 학지사.
4. 김재희(2018), 유아기 자녀를 둔 맞벌이 부모의 직장-가정간 역할
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가족에 대한”, “가족을 위한” 사회적 시책을 모색해야 한다는 것이다.
9. 참고자료
유영주정민자 (2013).가족생활교육 및 상담.한국가족관계학회 편,가족학.도서출판 하우.
최인숙(2006), 훈련중심 부모역할교육, 교육과학사
이수희 (2015).가
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가족생활교육프로그램 요구도에 관한 기초연구』 손정영
『가족생활교육 프로그램의 개발을 위한 기초연구』 유영주, 오윤자
『가족생활교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용』, 이수희
『지역사회 내 가족생활교육프로그램의 요구와
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가족에 대한 홍보, 한부모가족에 대한 인식 개선을 위해 방송, 미디어 등 매체를 통하여 다양한 가족의 모습을 홍보하고 의식의 변화, 현실 가정의 모습을 반영한 학교 교과서 제작과 교육과정에서의 교사의 의식과 역할 등을 통해 국민의 의
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가족주거학, 경상북도.
김경신. (2015). 가정관리학 관점에서의 가족교육 현황과 전망. 한국가정관리학회 학술대회 자료.
김경화(2005). 중년층의 노후생활준비에 관한 의식연구. 경희대학교 행정대학원석사학위논문.
김종혜. (2013). 중장년층의
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부모가족이 생애주기 혹은 자녀의 연령별 특수성을 고려하여 차별화하여야 한다. 한부모를 위한 프로그래의 경우 20대나 30대의 젊은 한부모들을 위해서는 취업이나, 직업능력 향상 등 자립에 초점을 두는 서비스와 더불어 부모역할교육과 같
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교육자로서의 역할-부모가 교육자로서의 역할을 할 때 고려해야 할 요소
*교육자 역할의 필요성, 건강, 재정, 가족상황에 관한 부부간의 합의
*도움을 줄 전문가의 참여 가능성
*방해받지 않고 자녀에게 전념할 수 있는 시간의 유무
*자녀가
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가족지원연구소
접수 및 문의 : 전화접수(선착순 마감!!) / 02)3446-7850 김정미 팀장
참가비: 5,000원
(입금계좌번호 외환은행 241-22-04522-2 사회복지법인 모니카재단)
영역
교육내용
교육목표
특수교육일반 및
부모역할
1.장애아동을 가진 부모교육
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가족지원사업
5) 아이돌봄지원사업 서비스
6) 장애아 가족양육지원 사업
7) 가족역량 강화지원 사업
8) 공동육아나눔터운영사업
9) 미혼모부자가족 지원사업
10) 타부처 협력사업
Ⅲ. 결론
<참고 자료>
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