|
, 2010.
김연정, 『발달심리학』, 교문사, 2015.
이경희, 『영유아기 발달과 부모의 역할』, 양서원, 2018. "
목차
1. 서론
2. 영아기 부모역할의 특성
3. 유아기 부모역할의 특성
4. 바람직한 영유아기 부모의 역할
5. 결론
6. 참고문헌
"
|
|
|
는 양육과 교육환경을 제공해 주는 것이 가장 중요한 부모역할이라고 할 수 있다.
3. 영아기와 유아기 부모역할에 대한 본인의 견해
영유아기는 향후 살아가는 데 있어서 필요한 기초능력을 발달시키는 매우 중요한 시기이다. 영유아기에 조
|
|
|
, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기와 유아기 부모역할의 특성을 비교·분석 및 영아기 부모의 역할
2. 바람직한 부모의 역할을 영아기와 유아기로 구분하여 제시
3. 상기 내용에 대한 본인의 생각
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
, 도현심. 아동발달과 부모교육. 교육과학사, 2003.
송명자. 발달심리학. 학지사, 2008. 목차
1. 서론
2. 감각운동기의 세부 6단계
3. 감각운동기 전체의 특징
4. 장피아제의 감각운동기 이론에 대한 평가
5. 본인의 견해
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망
2) 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심 - 의지
3) 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식 - 목적
4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단계 청소년기(12~18세) : 자
|
|
 |
학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교
|
|
|
부모에게 자신들의 자녀에게 학습문제가 있는지에 대한 자문을
요청할 수 있다. 그리고 아동의 현재 수업환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도하여야 한다. 만약에 다양한 정보를 근거로 교수-
|
|
|
부모의 인성교육에 대한 새로운 인식이 필요하다. 현재 유치원 현장에서는 기본 생활 습관만을 강조하고, 나 아닌 다른 사람들과 화목한 생활을 하기 위해 필요한 그 외 인성교육은 소홀히 여겨지고 있다. 위에서 언급한 바와 같이 인성교육
|
|
 |
제시되고 지식은 얻은 것이 아니므로 행위에 있어 잠정적으로 지켜야 할 격률을 세우고 있다.
첫째는 내 나라의 법과 관습에 복종한다는 것이고, 둘째는 여러 행위에 있어서 가급적 확고하고 단호하라는 것이다. 셋째는 운수보다도 나 자신을
|
|
메뉴펼치기
