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학교에 다닌 경험 : 년
(4) 직장에 다닌 경험 : 년
(5) 직업(현재) :
(6) 다른 평생교육을 받아본 경험
회 총(약) 시간 Ⅰ. 프로그램 기획
1. 프로그램개발 상황분석
2. 학습고객 분석
3. 요구분석
4. 프로그램 목적 및 목표
Ⅱ. 프로그램 설계
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부모 및 해당 학교의 선생님을 통해 예전의 모습과 달라진 점 발견.
2) 프로그램 참가자들이 프로그램 참여 후에도 지속적으로 태도를 유지하기위해 스스로 장기 계획을 짜게 함.
3) 프로그램 이후에도 잘 생활하고 있는지 몇 달 후 다시 만나
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학부모, 교사, 사회사업가, 의사 등의 사회적 환경에 방향을 맞추었다. 그 내용은 정보를 제공해 주고, 약물에 관한 잘못된 오해와 소문을 바로잡는 것이었다.
- 1988년 암스텔담에서는 "하얀 파괴자, 코카인(Coke(Kokain), der weiBe Abwracker)"이라 는
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부모 집단을 대상으로 한 설문조사나 인터뷰 연구가 있다. 이러한 연구는 그곳의 특성과 환경을 반영한 결과를 도출할 수 있으며, 실제 교육 현장에서의 문제나 필요를 파악하는 데 큰 도움이 된다. 결론적으로, 유아교육 분야에서 비확률적
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서론
2. 대상자 선정
1. 대상자의 필요성 분석
2. 대상자의 특성 및 환경
3. 프로그램 목표 설정
3. 프로그램 계획
1. 회기별 내용 및 활동 설계
2. 평가 방법 및 피드백 계획
3. 자원 및 지원 체계 구축
4. 결론
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최근 동향
2.1. 통합교육의 개념과 필요성
2.2. 국내외 통합교육 사례
2.3. 통합교육의 도전 과제
3. 통합교육을 위한 바람직한 협력방법
3.1. 교사 간 협력
3.2. 학부모와의 협력
3.3. 지역사회와의 협력
4. 결론
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2, 3단계 요구진단 및 교육 목표의 설정
1.요구진단의 목적
4단계 학습전이 전략수립
5단계. 교수설계 (전체 프로그램 일정표)
6단계 : 자원배분
7단계 : 마케팅 전략
8단계 프로그램의 평가
어린이 경제 교실 부모님 교육 후 설문지
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자치활동 지원
4.2 정치적 참여 촉진
4.3 사회적 이슈에 대한 교육
5. 상담활동
5.1 개인 상담
5.2 집단 상담
5.3 위기 상담
6. 추수지도활동
6.1 성취도 평가
6.2 피드백 제공
6.3 지속적 지도 및 관리
7. 결론
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관련 법제도 개선에 적극 참여하여 농민공의 입장을 반영할 필요가 있다. ‘노무파견조례’, ‘기업임금조례’, ‘기업민주관리조례’ 등 농민공의 이익에 직접적으로 영향을 미치는 법률 규정에 대해 적극적으로 정책건의를 할 필요가 있
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관련 기구
3. 보육목적에 따른 유형
1) 장애아 보육
2) 통합보육
4. 장애아 통합 프로그램
1) 장애아 통합 프로그램의 배경
2) 장애아 통합 프로그램의 기본 전제
(1) 장애 아동의 발달 특성 이해
(2) 장애 아동의 발달에 적합
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