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유형별 지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 일반화의 발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
3. 집단 탐구 방법을 활용한 지도
1) 집단 탐구의 특징
2) 집단 탐구 활동 지도 방법
4.
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유형
4. 과외비(Private Tutorial Cost)
4.1. 과외비의 개념과 성격
5. 과외비 과다지출의 원인과 문제점
5.1. 과외비 과다지출의 원인
5.1.1. 사회구조적 원인
5.1.2. 공교육의 체제(제도) 원인
5.1.3. 경제적 원인
5.2. 과외비 과다지출의 문제
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유형-------------------------------------- 4
3) 특수발달장애---------------------------------------------15
4) 발달장애 아동 가족의 정신건강 -------------------------18
2. 배설 및 섭식장애 -------------------------------------25
1) 배설장애 ---------------------------
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전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서
Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해결방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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유형
3) 18세미만 아동 노동의 보호
4) 20세미만 비행소년의 보호
2. 청소년복지의 도입기
1) 18세미만 요보호아동의 보호
2) 아동복리시설의 세분화
3) 장애청소년에 대한 복지사업
4) 미성년자의 보호와 선도
5) 근로청소년을 위한 복지사업
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사례
6. 젠트리피케이션의 문제점
1) 임대인 측면
2) 부동산 컨설팅업자 측면
3) 권리금 장사(cherry pickers) 문제
4) 대중매체 측면
5) 임차인 측면
7. 국내외 젠트리피케이션 관련 정책사례
1) 해외 정책 사례
2) 국내 정책 사례
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문제점
4. 연구에 대한 평가
2] 현재의 지도자 유형을 오하이오 주립대학 리더십 연구를 기초로 하여 사정
1. 배려
2. 구조 주도
3] 지도자의 리더십 스타일이 현 조직 또는 부서(예: 간호조직 또는 간호단위)에 미치는 영향
Ⅳ. 결론
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유형
Ⅳ. 청소년가출의 실태
1) 경험률
2) 최초 가출 시기
3) 가출 원인
4) 가출에 대한 인식
5) 가출 후 경험 행동
6) 가출 소녀 2배 늘었다.
Ⅴ. 가출청소년을 위한 복지 서비스
1) 청소년 쉼터
2) 청소년통합지원체계(CYS-Net)
3) 자립지원
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문제인가?
④왕따의 경험유무
⑤왕따의 기간
2)왕따문제의 원인
3)왕따의 피해자와 가해자의 유형
①피해자의 특성
②가해자의 특성
③방관자의 입장
4) 왕따문제의 해결방안
- 문제 분석(통계자료) 및 해결방안
3.결론
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관련 업무
·자치회 지도관리
·후원자 개발 업무
4) 지역사회정신보건
5. 우리나라 정신보건 사회사업의 문제점 및 과제
1) 정신보건서비스의 문제점
2) 지역사회 정신보건센터의 개선방안
3) 정신보건사회사업의 과제
**참고문헌**
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