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행동 점검 또한 중요한 기법으로 차트나 일기 잡지 등을 활용하고 과제를 제시하여 활용하는 방안도 있다. 역할극은 과제할당과 더불어 자주 사용되는 행동 전략이다.
Ⅶ. 사회복지실천에 미친 영향과 제한점
(1) 인지행동모델이 사회복지실
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인지적 오류는 정서행동장애 아동의 문제행동 형성에 중요한 역할을 하며, 이를 교정하는 개입이 실질적이고 지속적인 행동 변화를 이끄는 핵심 전략임을 재확인할 수 있다. 1. 서론
2. 본론
2.1. 인지모델의 개념
2.2. 정서행동장
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행동, 명지대학교 사회교육대학원 논문, 2008.
김현정, 발달지체유아 애착증진을 위한 어머니 교육프로그램 연구, 2005.
김희정 외, 구성주의에 기초한 물리과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 태도 및 인지적 자아에 미치는 효과, 한국보육
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행동적 지원을 제공한다.
- 상담 서비스: 학교 내 상담 서비스를 통해 아동이 정서적, 사회적 지원을 받을 수 있도록 한니다.
(2) 지역사회 프로그램
- 멘토링 프로그램: 지역사회의 멘토링 프로그램을 통해 아동에게 긍정적인 역할 모델과 정서
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모델 → \'나를 찾는 여행\' 프로그램 (자존감, 정체성 확립)
- 북한, 남한의 교육차이 극복 → 방과후 학습(고등교육)
→ 학습부진을 도움
- 정서적 지지대상 → 멘토링 : 비슷한 연배의 멘토가 연계
대중문화를 활용
- 탈북 청소년 집단 프로그
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프로그램을 개발할 때는 한 가지 모델이나 접근방법만을 고집하지 말고, \'중추적인 반응훈련\'이나 The Early Childhood Social Skills Program같이 여러 접근방법(예: 인지적, 행동주의적, 생태학적, 발달적)들을 통합하여 구성하는 것이 효과적이다. 뿐
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분노, 외로움, 회의
3) 주.
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2. 다섯개의 시선
1) 인적사항
ct : 가방을 멘 소년 (1) - 남자, 19살, 오토바이 매니아
북
ct
말하지 않는 소녀 (2) - 여자, 17살, 고등학생, 노래방 아르바이트
2) 주요문제
(1) 클라이언트(남학생)
- 엄마 아빠에
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모델 → '나를 찾는 여행' 프로그램 (자존감, 정체성 확립)
- 북한, 남한의 교육차이 극복 → 방과후 학습(고등교육)
→ 학습부진을 도움
- 정서적 지지대상 → 멘토링 : 비슷한 연배의 멘토가 연계
대중문화를 활용
- 탈북 청소년 집단 프로그
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프로그램 내용
수행인력
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1. 가정폭력의 유해성을
인식한다.
1-1 폭력의 개념을 재정
립한다.
1-2 폭력의 배경을 이해
한다.
2. 폭력중단을 위한 대처
기술을 습득한다.
2-1 분노 조절 능력을
증진한다.
- 가정폭력에 관한 비디오시청
( "DECK TH
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임종운, 2002, 아동복지론, 홍익사.
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보육학개론, 동문사.
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