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과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가 되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은 것으로서, 체계적인 준
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프로그램 및 기타 자율적 교육 활동 등으로 학교교육에서 행해지고 있다.
개별적인 학습 활동을 촉진할 수 있는 환경과 자원을 마련해 주어 학습하는 방법과 관련된 기술, 지식, 태도 등을 배울 수 있게 하고, 학생 스스로 학습 능력을 신장시
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충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자의 자질
1) 장학담당자의 기본 태도
2) 장학담당자의 자질
(1) 장학담당자에게 필요한 지식과 기술
(2) 장학담당자의 실무적 자질
(3) 역할 수행자로서의 자질
Ⅲ. 결론
※참고문헌
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과학 실업교육
⑤보건 체육교육
⑥자율적, 창의적 학교운영
ⅱ)요청장학
학교장이 교수- 학습방법 등에 관한 전문적 지도가 필요하다고 판단하여 시 교육청이 나 지역교육청에 지도, 조언을 요청하는 경우 실시되는 장학의 형태
①공개수업
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프로그램을 편성한다. 규칙과 고도의 경쟁심을 유발한다는 점에서 기술주의와 가장 연관이 있다. 미국의 오하이오 주가 이 모형이 가장 잘 되고 있다.)
일곱 번째로 “개인 의미 모형(Personal Meaning Modrel)”은 움직임의 경험이 교육적 가치를 지
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외국에서 잘 시행되고 있다는 것을 이유로 무조건 적인 실행이 문제이다. 다들 이런 식의 교육을 받아온지라 개개인이 생각하고 있던 문제점들을 많이 거론되었다. 학문의 습득을 위해서가 아닌 입시, 시험을 위한 공부가 우리가 받는 수업의
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과학사, 2000 1장. 원격교육 체제에 관한 연구
1. 피드백 체제의 차이를 강조한 피터즈의 분류
2. 원격교육대학중심의 분류
3. 원격교육체제의 조직 특성에 대한 키간의 종합적 분류
2장. 원격교육의 질에 관한 연구
1. 교육기회의 개방
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수업 프로그램의 평가
탐구 수업의 평가에서는 교육 목표를 행동적이고 측정 가능한 용어로 바꾸지 못하였기 때문에 크게 발전하지 못했다. Massialas는 교육 목표를 측정 가능한 용어로 바꾸어 이원 분류표를 개발했다.
2) 과학 탐구능력의 측
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수업체제(individualized prescribed instruction : IPI)
▣ 개별화 수업(individualized instruction)
▣ 개인차(individual difference)
▣ 과행동(hyperactive)
▣ 과제 몰두시간(time on task)
▣ 과제분석(task analysis)
▣ 기억술(mnemonics)
▣ 능력별 집단편성(ability grouping)
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과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사, 2006.
7. 주삼환 외, 교육행정 및 교육경영(개정판), 학지사, 2003. 장학행정
1. 장학이란
2. 장학의 발달
3. 자율장학
4. 수업개선을 위한 동료코치
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