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자기주도적 학습이 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 특별보충과정(학습수업)의 개선방안
가. 지침에 대한 문제점으로 국가 수준의 교육과정 문서나 서울특별시교육청의 교육과정 편성운영 지침은 학교에서 교육과정을 운영하기 위한 교육 계획을 구
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보충 과정에서만 다룬 학습 장면을 총괄 평가에 반영함으로써 특정 학습 집단에 이익 또는 불이익을 주어서는 안 된다. 그러므로 총괄 평가는 기본 과정 중심으로, 심화보충 과정에 대한 평가는 과정 중심으로 평가해야 한다.
Ⅹ. 특별보충과
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교육과정을 가능하게 하였다. 교과재량활동 및 특별보충학습 시간에 활용하여 기본 학력을 신장시킨다.
Ⅶ. 영어과 특별보충과정(수업학습)의 성과
의사소통기능 구문을 활용한 학습 자료가 이전 단계의 학습결손을 보충하는데 도움이 되었
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학습에서 성공적인 성취를 하도록 이끌며 모든 단계의 학습에서 형성평가를 통해 피드백(feed back)을 하는 한편 숙달 학습이 확인될 때 다음 학습 과제로 가도록 해야 한다.
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 평가
특별보충과정을 이수한 학생들
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데이터베이스를 구축하여 유사 질의 검색서비스를 제공하고 가정학습 자료로 활용한다.
6. 특별보충과정 운영으로 인한 교사 업무 과중에 대한 문제점
특별보충과정 운영에 따른 교사 업무 과중에 대한 문제가 야기된다.
1) 동학년 단위별로
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