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이론을 자세히 공부하기에는 시간도 촉박했던 것 같다. 이번에 공부한 것은 프로이트에 초점을 맞춰서 보았던 정신분석학이었기 때문에 내가 원하는 것 보다는 못 미쳤지만 그래도 사례 분석을 통해서 내 어렸을 때 나의 심리를 정신분석학
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이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보았다. 부모교육의 필요성에 대한 부모의 입장은 미 성숙된 인성, 확대 가족제도의 붕괴, 사회이동, 성역할의 개념의 변
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이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성해 보았다. 박양동과 고재홍(2008)은 학생들이 담임교
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이론
I. 인지행동 아동상담이론의 역사
II. 이론적 구성
1. 합리적, 정서적 이론(RET)
1) 합리적, 정서적 이론의 기본 관점
2) 기본 원리
(1) 인지와 내면의 사건의 중요성
(2) 문제의 결정적 요인으로 작용하는 역기능적 사고
(3) 변
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이론은 교육에 많은 것을 시사해주고 있다. 우선, 아동들을 적극적인 사고의 존재로 보았다. 스스로 아동들이 지적 갈등을 일으키면서 스스로 실험하고, 발견하는 과정에서 지식을 구성해나간다고 보았다. 이러한 아동의 능력으로 아동 스스
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이론은 여러 측면에서 비판을 받아왔다. 그 비판은 주로 단계가 서로 현실적으로 분리되거나 순서적이거나 일관성 있게만 보이지는 않는다는 점, 도덕적 추론의 높은 단계에 이르기 전까지는 사회적 인습과 진정한 도덕적 쟁점을 구별하지
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5) 생식기
III. 성격의 역동성
IV. 자아방어기제
1. 억압
2. 저항
3. 퇴행
4. 반동형성
5. 투사
6. 합리화
7. 동일시
8. 보상
9. 대치
10. 격리
11. 부정
12. 승화
13. 원상복귀
14. 전환
V. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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이론
1. 제1단계 : 정상적 자폐단계
2. 제2단계 : 공생단계
3. 제3단계 : 분리, 개체화의 단계
1) 분화기
2) 연습기
3) 재접근기
4) 개체화의 확립과 정서적 대상 항상성의 달성시기
IV. 위니캇의 발달이론
1. 절대적 의존기
2. 상호적
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이론적 고찰
1. 입양의 개념
2. 입양의 원칙
3. 입양아의 발생원인
4. 입양의 형태
5. 입양의 절차
6. 양육조건
Ⅱ. 입양의 현황
1. 입양가정 및 입양아동에 대한 지원(법 제23조)
2. 아동 입양기관수 및 입양아동수 (시도별, 1990~2
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기능
7. 계속적인 감상의 신선함
8. 절정경험
9. 사회적 관심
10. 심오한 대인관계
11. 민주적인 성격구조
12. 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13. 철학적인 유머감각
14. 창조성
15. 문화의 내면화에 대한 저항
VI. Maslow 이론의 평가
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