|
단계는 특정한 목표를 달성하기 위한 활동을 포함하고, 각 단계에서의 활동이 어떻게 수행되었는가가 다음 단계 활동의 효과정도를 결정한다.
그리고 문제해결모델은 워커가 질병을 치료하듯이 클라이언트의 문제를 해결해 주는 것이 아니
|
|
|
성격의 구조
1. 자아
2. 페르소나
3. 음영
4. 아니마와 아니무스
5. 개인적 무의식
6. 집단무의식
7. 자기
8. 외향성과 내향성
III. 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
IV. 융(Jung) 이론의 평가
* 참고문헌
|
|
|
치료에 대한 소개 : 부모가 아동에게 치료에 대해 어떻게 말했는지가 중요하다. 부모는 아동에게 직접 격려해야 한다. 문제는 간단, 구체적, 무비판적으로 아동에게 설명되어야한다. 아동과 함께 놀아줄 사람에 대해 말하고 아동에게 거짓말,
|
|
|
치료개입목표
-1단계: 증상의 완화/위기이전의 수준 기능회복
-2단계: 즉각적 위기를 넘어서는 유용하고 새로운 적응반응 발전
Ⅲ. 결론
사회복지실천 현장에 다양한 모델들이 적용되고 있는데 최근에는 통합적 관점에서 개입할 수 있는 모델
|
|
|
단계설로써 설명되어야 할 것이다.
①환경이 인간행동을 전적으로 통제한다고 보는 것은 비인간적이다.
②발달론자들은 아동이 능동적으로 사고하고 행동할 기회를 주어야 하며, 그것을 이해하고자 노력하는 것이 중요하다고 논박하
였다
|
|
|
치료 단일사례 연구-집의 이미지를 통한 자아통찰, 동국대학교 석사논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입이란
1) 위기개입이란
2) 위기개입모델의 주요개념
(1) 위기의 분류
(2) 위기상태
3) 위기개입 6단계 모델
2. 사회복지실천
|
|
|
격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를 위한 환경조성 방안
1. 인지적 행동수정
2. 또래개인지도
3. 약물치료
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
5. 기술공학적 조력
Ⅷ. 향후 전망
참고문헌
|
|
|
모델의 실천과정
6) 과제중심모델의 활용 및 평가
2. 행동수정모델의 개요
1) 행동수정 모델의 기본적인 원칙
2) 행동수정에 영향을 미친 이론적 개념
3) 행동수정의 원리와 기술
4) 실천과정
5) 종결단계
6) 활용 및 평가
|
|
|
모델(psycho-social model)
2) 생활모델 (life model)
▶ 체계이론 및 생태체계이론
Ⅰ.서론
Ⅱ.임파워먼트 개념
Ⅲ.역사적 기원 및 발달배경
1)Jane Addams의 인보관운동
2)미국 흑인여성단체들
3)Bertha C. Reynolds의 활동
Ⅳ.임파워먼트모
|
|
|
단계적 활용은 사회복지실천의 효과성을 높이게 하였으며 전체문제를 세분화하고 해결할 수 있는 작은 단위로 나누는 작업은 클라이언트로 하여금 문제해결을 위한 자신의 능력과 강점을 발휘토록 하는 동기를 부여하였다.
문제해결 모델
|
|
메뉴펼치기
