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아동은 주로 외부환경이 형성해내는 영향을 통해서
발달한다고 논박했다.
③행동변화의 원천(source)에 대한 생각의 차이다.
-사고, 감정, 행동의 내부로부터 자연발생적으로 발달된다고 주장하며, 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화되
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아동은 계속해서 학습해야 한다고 주장하였다. Havighurst는 발달과업을 수행하는 데에는 세 가지 동인이 필요함을 강조한다.
(1) 신체적 성숙이나 건강에 관한 과업으로 예컨대, 유아기에 걷고 말하는 것이나 청년기에 이르러 이성의 마음에 들
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유아는 언어와 폭넓은 사회화를 익히게 되며, 역할기준을 학습하고, 자기조절과 지배권을 습득하게 되며 의존과 독립에 대한 지각발달이 증가되고, 자아개념의 발달이 시작된다.
V. 아동기
보통 6-12세에 해당되는 아동기(middle childhood)"는 초등
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유아에게 필요한 이유
(2) 부모교육 부모에게 필요한 이유
(3) 부모교육이 교사에게 필요한 이유
4. 유아교육기관 중심의 부모교육의 목적
5. 유아교육기관 중심의 부모에 대한 부모교육의 내용
6. 유아교육기관 중심의 부모교육의 유형과
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유아기
4) 잠재기(6~12세) - 아동기
5) 생식기(사춘기~성인기이전) - 청소년기
3. 에릭슨 심리사회적 발달이론
1) 신뢰 대 불신 - 영아기
2) 자율성 대 수치와 회의 - 초기 유아기
3) 주도성 대 죄의식 - 유아기
4) 근면성 대 열등감 - 아동기
5)
아동발달단계(영아기,유아기,아동기,청소년기) 피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달이론, 아동발달단계 피아제, 프로이드, 에릭슨, 아동발달단계(영아기,유아기,아동기,청소년기)등에따라 각 단계별 특성에 해당하는 내용을 피아제,프로,
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