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이나 공포를 갖고 있는 반면에 무단결석을 하는 아이는 대부분 그런 공포심은 없고 오히려 학교에 대해 화가 나 있거나 지루함을 가질 수 있다. 행동주의 이론가들은 격리불안을 학교공포증의 핵심 문제라고 보지만 정신분석적 가정에만 의
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분석, 자유연상, 저항분석, 전이분석
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할놀이
체계적 둔감, 이완기법,홍수법, 안구운동법, 강화, 모델링, 표현훈련
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요
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분석하는방법:자유연상,해석,꿈,저항,전이분석
문답법, 비합리적 신념반박, 숙제, 역할놀이
체계적 둔감, 이완기법,홍수법, 안구운동법, 강화, 모델링, 표현훈련
평가
공
헌
점
상담법의 발달을 촉진
포괄적이고 절충주의적 심리상담/치료
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이론적 특징
겉으로 드러난 구체적인 행동을 변화시키는 것이 행동수정의 특징이다. 부적응행동의 성격에 따라, 거기에 맞는 상담 및 치료기법을 선택하고 구체적 절차를 정한다. 행동수정은 상담의 목표와 기법이 명확하기 때문에 상담결과
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치료 과정
구강기- 항문기- 남근기- 잠재기- 생식기
- 유기체적 가치
- 자아, 자아개념
형성, 긍정적 대우
고도로 발달된 성격이론, 자각과 인간관계분리 할 수 없음
상담 목표
인간정신에 관한 부적응 내지 정신병 현상을 개념화
현재의 문제가
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