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불평등을 야기한다는 데 문제가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장에 대해 기능론이나 갈등론 등의 시각 중 한 가지를 선택하여 자신의 견해를 설명해 보았다. 현대사회는 사람을 평
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갈등론적 관점에서의 학교교육 역기능이라 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
기성학교 교육 과정에는 학생들의 교육과목에 대한 적극적인 이해와 협력이 필수적으로 있어야 한다고 생각해 보았다. 그러나 학생들의 이해와 협력과는 무관하게 기성세대
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기능론과 갈등론의 교육적 관점
1. 교육을 보는 기본입장
2. 교육문제에 대한 견해
1) 학업 성적의 차이 문제
2) 교육기회의 불평등 문제
3) 소득과 빈부의 격차 문제
IV. 학교교육에 대한 견해
1. 학교교육에 대한 기본 입장
2. 학교
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기능론
1) 기능론의 배경
2) 기능론의 개념과 특징
3) 기능론의 주요원칙
2. 기능론의 한계와 비판
1) 일반적 비판
3. 기능론적 과점의 사회문제
1) 사회문제의 정의
2) 사회문제의 원인
3) 사회문제의 해결방법
4. 갈등론
1) 갈등론
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불평등 그리고 교육양극화
1) 관점의 정의 - 교육평등과 불평등
① 평등화 기제로서의 교육 - 기능론적 관점
② 불평등 기제로서의 교육 - 갈등론 및 신교육사회학적 관점
③ 국가론적 시각
2) 개념의 정의 - 교육양극화 및 교육소외, 교육격
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