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비고츠키 유아교육. 이화여자대학교 출판부.
배희철 역(2013). 비고츠키와 인지 발달의 비밀. 살림터.
조희숙 역 (2000). 비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
1) Vygotsky의 사회문화이론 기
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Vygotsky에 의하면 또래들 간의 갈등은 상호작용을 하는 협력자끼리 그들의 논쟁을 해결하고 공동의 의견을 모으는 경우에 한해서만 이해를 증진시키는데 이때 유아들은 서로에게 효과적인 Scaffolding을 제공한다고 하였다. 특히, 유아들이 상호
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유아교사의 실천방안
(1) 역할
(2) 교수활동
3. 인터넷 방문 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용
1) 유아교사의 교수-학습
(1) 교육방법적 측면
(2) 유아와의 상호작용 측면
2) 유아교사의 교수행동에 대해 느낀점
Ⅲ
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비고츠키 이론의 교육적 시사점
2. 유아교사의 교수-학습
1) 교수와 학습
2) 교수-학습의 과정
(1) 수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
3) 교수-학습에서 유아교사의 실천방안
(1) 역할
(2) 교수활
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유아와 물리적 사물과의 상호작용을 강조한 반면 Vygotsky는 사람들과의 문화적인 상호작용을 강조하였다.
교사는 유아들이 공동의 목적을 위해 소집단으로 협력할 수 있는 활동을 많이 마련해 줄 필요가 있다. 사회문화 발달이론은 또한 아동
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