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체계 내에서 아동과 부모, 친구, 교사, 코치와 같은 사회인자가 아동과의 상호작용을 통해 아동의 발달을 촉구한다고 보았다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발달의 이론인 비고츠키의 사회문화적 이론과 브론펜브레너의 생태체계이론을 비교하여 살
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발달의 이론인 비고츠키(Vygotsky)의 사회 문화적 이론과 브론펜 브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계 이론을 비교 정리해 보았다. 비고츠키의 근접발달영역을 바탕으로 교사와 학생간의 상호작용을 활용한 비계설정을 중심으로 프로그램을 세분화
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발달이론
1.이론
2.피아제의 발달이론이 영유아 교수방법에 주는 시사점
3.나의 생각
Ⅱ.비고츠키의 발달이론
1.이론
2.비고츠키의 발달이론이 영유아 교수방법에 주는 시사점
3.나의 생각
Ⅲ.브론펜브레너의 발달이론
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발달영역 개념의 모호성 및 근접발달 영역 측정의 문제이다. 또한 사회적, 문화적, 역사적 관점을 강조한 나머지 발달의 생물학적 측면을 간과했다는 비판이 제기되고 있다.
2) 생태체계이론
시사점
브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계이론
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발달을 촉진시키는 유전적으로 프로그램이 된 행동들
을 가지고 태어날다. 그래서 아동은 자신의 발달과정에서 능동적으로
참여한다.
8) 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체계이론
(1) 유전 대 환경
이 맥락적 이론은 발달에 미치는 환경
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